Новые подходы к прохождению учебной и производственной практик для студентов, обучающихся по направлению «Туризм»

Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. И.И. ПОЛЗУНОВА» (АлтГТУ) БАКАЛАВРСКАЯ РАБОТА НОВЫЕ ПОДХОДЫ К ПРОХОЖДЕНИЮ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИК ДЛЯ СТУДЕНТОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ТУРИЗМ» (НА ПРИМЕРЕ ТУРКЛУБА АЛТГТУ «ПО СЛЕДАМ И.И. ПОЛЗУНОВА»)

Студент Сапронов В.В.

БАРНАУЛ 2015

Введение

Практика студентов является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования (ВПО). Практика представляет одну из форм учебного процесса по направлению подготовки (100 400.62) «Туризм». На практике проверяется усвоение студентами теоретических знаний, полученных в процессе учебы и если в этот момент, используется наиболее эффективный метод по её организации, то эффективность запоминания теоретических знаний тоже увеличивается.

Занятия туризмом способствуют всестороннему и гармоничному развитию человека, а включение туристского похода с проверкой туристских навыков в рекомендованный комплекс ГТО для студентов и молодёжи (18−24года), подтверждает необходимость широкого распространения туризма и использования не только традиционных, но и новых форм его организации.

Цель данной работы — проанализировать программы учебных и производственных практик для студентов бакалавриата направления «Туризм» в ведущих ВУЗах РФ и предложить новые подходы по организации и проведению практики на кафедре «СиТ» АлтГТУ.

Задачи данной работы:

— проанализировать основные подходы к организации учебных и производственных практик в ведущих ВУЗах страны («Московский государственный институт индустрии туризма имени Ю.А. Cенкевича» Новосибирский государственный технический университет, Томский государственный педагогический университет, Алтайский государственный университет);

— изучить основные подходы к организации практики в Алтайском государственном техническом университете;

— предложить новые подходы к организации учебной и производственной практики для студентов бакалавриата направления «Туризм» на кафедре «СиТ» АлтГТУ;

Новизна работы состоит в разработке в разработке новой методики учебной и производственной практики.

Практическая значимость работы исследования состоит в разработке новой методики учебной и производственной практики и внедрение её посредствам открытия туристического клуба «По следам И.И. Ползунова»

Апробация работы прошла на кафедре «СиТ» Алтайского государственного технического университета и показала возможность прохождения студентом учебной и производственной практики на базе туристического клуба «По следам И.И. Ползунова».

практика туристический учебный студент

1. Основные подходы к организации учебной и производственной практики в ведущих ВУЗах Российской Федерации по направлению «Туризм»

1.1 Основы организации учебной и производственной практики бакалавриата по направлению подготовки «Туризм» в ведущем ВУЗе г. Москвы «Московский государственный институт индустрии туризма имени Ю.А. Cенкевича»

Учредителем ГАОУ ВПО МГИИТ имени Ю. А. Сенкевича является город Москва. Функции и полномочия Учредителя осуществляет Комитет по туризму и гостиничному хозяйству города Москвы.

Институт как образовательное учреждение ведет свою историю с 30 сентября 1966 года, когда Постановлением Совета Министров СССР № 789 «О подготовке кадров для работы с иностранными туристами» в Москве были созданы Высшие курсы по переподготовки и подготовки специалистов, связанных с обслуживанием иностранных туристов, а также Курсы иностранных языков. В те годы среднегодовой контингент составлял 1200 человек, в том числе 500 человек обучались с отрывом от производства.

Учитывая положительный опыт работы, распоряжением Совета Министров СССР от 7 октября 1975 года № 2273-р Высшие курсы и в их составе Проблемная научно-исследовательская лаборатория по разработкам отраслевых правил приема и обслуживания иностранных туристов и советских граждан на территории СССР в области гостинично-туристского комплекса были преобразованы в Институт повышения квалификации руководящих работников и специалистов Главинтуриста (ИПК), где подготовку и переподготовку продолжительностью от 2-х недель до 9 месяцев в ИПК проходили руководители и их заместители, главные специалисты отделений, предприятий и агентств, бухгалтерских служб, бюро обслуживания гостиниц и другие работники [1. стр7]. Кроме того, на курсах, от 2-х месяцев до 2-х лет проводилось обучение и усовершенствование знаний по 19 иностранным языкам. В ИПК, на Курсах иностранных языков, в их отделениях в крупных турцентрах страны Иркутске, Ленинграде, Ташкенте, Баку, Львове и Таллине с 1975 по 1990 годы ежегодно проходили подготовку и переподготовку по совершенствованию программ пребывания иностранных туристов в СССР и знаний иностранных языков от 10 до 15 тысяч руководителей и специалистов из 70 тысяч работающих в отрасли, в том числе 2,5 тысячи гидов-преводчиков.

Приказом Госкоминтуриста от 6 февраля 1990 года № 25 ИПК был преобразован в Высшую коммерческую школу Госкоминтуриста СССР, которая после разграничения полномочий, между федеральной и муниципальной собственностью, утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 3 января 1992 года № 14 и распоряжением вице-мэра Москвы от 28 января 1992 года № 38-РВМ, была передана акционерному обществу «Мосинтур» Правительства Москвы и в целях обеспечения гостинично-туристского комплекса Москвы специалистами среднего звена распоряжением Мэра Москвы от 16 декабря 1993 года № 728-РМ Высшая коммерческая школа преобразована в «Высшую школу по туризму и гостиничному хозяйству» (ВШТГ).

В этом статусе ВШТГ проработала до середины 2000 года, выполняя базовую функцию — подготовку специалистов для гостинично-туристского комплекса Москвы по программам среднего профессионального образования.

Наступил новый этап в деятельности образовательного учреждения. Распоряжением Мэра Москвы от 16 мая 2000 года № 519-РМ ВШТГ преобразована в Московскую академию туристского и гостинично-ресторанного бизнеса с приданием ей статуса государственного образовательного учреждения при Правительстве Москвы, что обеспечило реальную возможность формирования на базе одного образовательного центра многоступенчатой системы непрерывного профессионального образования, включающей подготовку, переподготовку и повышение квалификации специалистов туристской индустрии, стимулирования развития самых разнообразных видов деятельности, неотъемлемо с ней связанных и призванных ускорить рост ее эффективности.

Следующим документом, подводящим определенную линию под реформированием этого образовательного учреждения, является распоряжение Правительства Москвы от 24 марта 2004 года № 504-РП «О Московской академии туристского и гостинично-ресторанного бизнеса при Правительстве Москвы», которым Академия переименована в государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московская академия туристского и гостинично-ресторанного бизнеса (институт) при Правительстве Москвы». Функции учредителя Академии от имени города Москвы и по поручению Правительства Москвы возложены на Комитет по туризму города Москвы.

В 2009 год образовательное учреждение вступило под новым наименованием — распоряжением Правительства Москвы от 31.12.08 № 3190-РП Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московская академия туристского и гостинично-ресторанного бизнеса (институт) при Правительстве Москвы» переименована в Государственное образовательное учреждение города Москвы «Московский государственный институт индустрии туризма».

5 июля 2010 года распоряжением Правительства Москвы за номером № 1390-РП ГОУ ВПО МГИИТ было присвоено имя известного ученого-исследователя Юрия Александровича Сенкевича и в дальнейшем Институт будет именоваться: Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский государственный институт индустрии туризма имени Ю.А. Сенкевича» .

Распоряжением Правительства Москвы от 21 декабря 2011 года № 985-РП изменены тип и наименование института на Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский государственный институт индустрии туризма имени Ю.А. Сенкевича» .

Факультет туризма и гостеприимства образован в 2009 году на базе факультета социально-культурного сервиса, экономики и управления МГИИТ. Факультет «Туризм и гостеприимство» создан для совершенствования качества подготовки современных специалистов в области туриндустрии. Ежегодно студенты факультета туризма и гостеприимства принимают участие во Всероссийских студенческих конференциях, предметных олимпиадах и конкурсах Министерства образования и науки РФ. Студенты регулярно участвуют в отраслевых международных специализированных туристских выставках «МИТТ», «Интур Маркет», «МИТФ» и др.

В состав факультета входят:

— кафедра туризма

— Кафедра гостиничного дела

— кафедра лингвистического обеспечения профессиональной деятельности

— кафедра социологии и права

Сегодня на 4 кафедрах факультета туризма и гостеприимства работают высококвалифицированные преподаватели, среди них доктора наук и кандидаты наук. Профессорско-преподавательский состав кафедр факультета является одним из самых сильных в отраслевых ВУЗах города, осуществляющих подготовку в данной сфере. Более 70 процентов преподавателей имеют ученые степени и звания, среди них, видные ученые, известные, в прошлом, специалисты — практики.

Для чтения предметов и организации дипломного проектирования руководством факультета туризма и гостеприимства активно привлекаются ведущие специалисты туристско-гостиничной отрасли Москвы, преподаватели из других профильных ВУЗов.

Содержание образовательных программ реализуемых факультетом определяется требованиями Государственных образовательных стандартов ВПО по направлениям подготовки. Факультет, для реализации учебных программ и научных проектов, располагает необходимой современной материальной базой: классы по организации обслуживания, оборудованные гостиничной мебелью и инвентарем, лингафонные кабинеты, компьютерные классы, аудио и видеотека на русском и иностранном языках, библиотечные фонды.

Проводимые лекции, семинарские занятия, круглые столы, конференции на факультете туризма и гостеприимства имеют, как правило, мультимедийное сопровождение. В процессе обучения активно используются современные образовательные технологии: мастер-классы и тренинги, выездные занятия, проводимые в гостиницах и турфирмах, деловые и ролевые игры.

Во время обучения большое внимание уделяется глубокому изучению общепрофессиональных и специальных дисциплин по направлению деятельности, таких как: «Правовые аспекты туристской деятельности», «Страхование», «Менеджмент в туризме», «Маркетинг в туризме», «Технология въездного (выездного, внутреннего) туризма», «Стандартизация и сертификация», дисциплины гостиничного и ресторанного циклов.

Обязательным для студентов факультета является углубленное изучение двух иностранных языков, из них: английский язык как обязательный, второй иностранный язык — по выбору студента.

Методика учебной и производственной практики бакалавриата по направлению подготовки «Туризм»:

Основными видами практики обучающихся в университете являются: учебная и производственная, включая преддипломную практику. Учебная практика даёт первичные сведения и познакомить студентов со спецификой деятельности по избранной специальности, а также подготовить к осознанному и углубленному изучению общепрофессиональных и специальных дисциплин. Она проводится, как правило, в начальный период обучения. Учебная практика может включать в себя несколько этапов:

— ознакомительная практика на туристских предприятиях (включающая осмотр предприятия, профессиональные беседы с участием специалистов-практиков и др.);

— практика в Учебно-тренинговой гостинице для получения первичных профессиональных навыков;

— зарубежная ознакомительная практика, проводимая с целью знакомства с зарубежным опытом управления и организации обслуживания;

— учебная практика, проводимая в подразделениях института (филиала);

— научно-исследовательская работа обучающегося.

Основными принципами проведения производственной практики обучающихся являются: интеграция теоретической и профессионально-практической, учебной и научно-исследовательской деятельности; приобретение профессиональных компетенций и навыков работы по избранному направлению подготовки (специальности, профиля). Преддипломная практика является разновидностью производственной практики, завершающей профессиональную подготовку обучающихся. Преддипломная практика проводится после освоения студентом программ теоретического и практического обучения и предполагает сбор и проработку материалов, необходимых для написания выпускной квалификационной работы по определенной теме.

Основными принципами проведения производственной практики обучающихся являются: интеграция теоретической и профессионально-практической, учебной и научно-исследовательской деятельности; приобретение профессиональных компетенций и навыков работы по избранному направлению подготовки (специальности, профиля).

В зависимости от способа организации практики делятся на выездные и стационарные.

Выездные практики связаны с необходимостью направления обучающихся и преподавателей к местам проведения практик вне территории расположения института (филиала).

Стационарные практики проводятся на предприятиях туризма и гостеприимства города Москвы и Подмосковья или в структурных подразделениях института (филиала).

Организация практики бакалавров по направлению подготовки «Туризм»

Организацию и руководство практикой осуществляют руководители практики от института и от организации.

Практики должны проводиться в организациях, направление деятельности которых соответствует профилю подготовки (специальности) обучающихся.

Местом проведения практики может быть предприятие, оказывающее различные услуги, связанные с приемом и обслуживанием туристов:

— фирмы туроператоры или турагенты;

— средства размещения (гостиницы, пансионаты, кемпинги, санатории и т. д.);

— предприятия общественного питания (рестораны, кафе, бары и др.), находящиеся в структуре гостиниц или городские;

— организации, реализующие авиаи железнодорожные билеты, организующие автобусные перевозки;

— организации, осуществляющие экскурсионно-информационную деятельность;

— организации, осуществляющие рекламную, выставочную, информационную и др. деятельность;

— структурные подразделения института (филиала).

— Практики могут осуществляться:

— непрерывно (выделенные недели в календарном учебном графике для проведения непрерывно всех видов практик, предусмотренных ОПОП);

— дискретно по видам практик (выделенные недели в календарном учебном графике для проведения отдельно каждого вида практики, предусмотренного ОПОП);

— путем чередования с теоретическими занятиями по дням (неделям) при условии обеспечения связи между теоретическим обучением и содержанием практики.

Для студентов, осваивающих основную образовательную программу среднего профессионального образования, производственные практики проводятся при освоении профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и могут реализовываться как концентрированно в несколько периодов, так и рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.

При наличии на предприятии, в учреждении и организации вакантных должностей обучающиеся могут зачисляться на них, если работа соответствует требованиям программы практики. Допускается заключение с обучающимся, проходящим практику, гражданско-правового договора (договора подряда или оказания услуг) без его зачисления в штат предприятия, учреждения или организации.

На весь период прохождения практики на обучающихся распространяются правила охраны труда, а также внутренний трудовой распорядок, действующий на предприятии, в учреждении и организации. Несчастные случаи, произошедшие с обучающимися, проходящими практику на предприятии, в учреждении или организации, расследуются и учитываются в соответствии со статьёй 227 Трудового кодекса Российской Федерации.

Студенты заочной и очно-заочной форм обучения, совмещающие обучение с трудовой деятельностью на предприятиях, учреждениях и организациях, вправе проходить в этих организациях производственную практику в случаях, если их профессиональная деятельность соответствует целям практики.

Студентам, имеющим стаж практической работы по профилю подготовки не менее одного года, по решению соответствующих кафедр на основе аттестации может быть зачтена производственная практика.

Продолжительность рабочего дня обучающихся при прохождении практики определяется статьями 91 и 92 Трудового кодекса Российской Федерации и составляет:

— для обучающихся в возрасте до 16 лет — не более 24 часов в неделю;

— для обучающихся в возрасте от 16 до 18 лет — не более 35 часов в неделю;

— для обучающихся в возрасте от 18 лет и старше — не более 40 часов в неделю.

При прохождении практик на предприятиях, в учреждениях и организациях, работники которых подлежат обязательным медицинским осмотрам, обучающиеся перед началом и в период похождения практики проходят медицинские осмотры в порядке, установленном законодательством РФ.

Отличительные моменты учебной и производственной практики в «Московском государственном институте индустрии туризма имени Ю.А. Cенкевича» .

В период обучения студенты проходят практику в лучших гостиницах и ведущих туристических кампаниях города Москвы. Факультет имеет договорные отношения с организациями, работающими в туристском и гостиничном бизнесе. Среди них: гостиницы «Риц-Карлтон», «Красные Холмы», «Хилтон-Ленинградская» и «Мариотт», турфирмы «С 7 тур», «Санрайз тур», «Здравкурорт» и «Натали тур» и многие другие.

Выпускники факультета востребованы на московском и российском рынках труда, успешно работают в государственных и коммерческих структурах.

Отдел организации практики и трудоустройства помогает в обеспечении и координация прохождения студентами всех видов практик в соответствии с рабочими учебными планами и оказание помощи в трудоустройстве выпускникам института. Отдел предоставляет места для прохождения практики, оформляет договоры о проведении практики студентов (Приложение Б). Отдел оказывает содействие профессиональной адаптации, трудоустройству, профессиональному развитию и карьерному росту студентов и выпускников. Информация о вакансиях в сфере гостеприимства поступает в институт прежде всего от кадровых служб предприятий, с которыми осуществляется тесное сотрудничество по подготовке специалистов отрасли. В отделе можно получить консультацию по составлению резюме, электронного портфолио и др. Согласно учебным планам института все студенты проходят практику (учебную, производственную, преддипломную) на предприятиях туристского бизнеса. По ее организации и проведению институт сотрудничает более чем с 60 гостиницами и ресторанами и 80 туристическими компаниями Москвы. Возможна организация прохождения производственной практики на предприятиях туриндустрии г. Санкт-Петербурга, Петрозаводска, Великого Новгорода, Нижнего Новгорода, Пскова и в других туристских центрах страны.

1.2 Основы организации учебной и производственной практики бакалавров в ведущих ВУЗах Сибирского федерального округа Университет был учрежден 19 августа 1950 г. как Новосибирский электротехнический институт. В 1992 г. он был переименован в Новосибирский государственный технический университет (НГТУ).

НГТУ переименован в Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новосибирский государственный технический университет» в соответствии с Федеральным законом от 8 мая 2010 г. № 83-ФЗ и приказом Министерства образования и науки Российской Федерации Ф № 1786 от 25 мая 2011 г.

С 2015 года полное название университетаФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Новосибирский государственный технический университет» [3. стр78].

В настоящий момент НГТУ является одним из крупнейших вузов региона: в университете обучается более 14 000 студентов; работает более 1 500 преподавателей; осуществляется подготовка по 84 направлениям (бакалавриат и магистратура) и 5 специальностям высшего профессионального образования — естественно-научным, техническим, экономическим и гуманитарным, а также по 8 специальностям и направлениям среднего профессионального образования. В составе университета 17факультетов и институтов: Факультет автоматики и вычислительной техники (АВТФ), Факультет летательных аппаратов (ФЛА), Механико-технологический факультет (МТФ), Факультет мехатроники и автоматизации (ФМА), Факультет пpикладной математики и информатики (ФПМИ), Факультет радиотехники и электроники (РЭФ), Физико-технический факультет (ФТФ), Факультет энергетики (ФЭН), Факультет бизнеса (ФБ), Факультет гуманитарного образования (ФГО), Юридический факультет (ЮФ), Институт дистанционного обучения, единственный в регионе Институт социальной реабилитации для лиц с ограниченными возможностями здоровья, Институт дополнительного профессионального образования, Институт повышения квалификации преподавателей; 77 кафедр, Факультет довузовского образованияи Народный факультетдля лиц пенсионного возраста, а также Центр дистанционного довузовского образования. С 2005 года в НГТУ на базе Института дистанционного обучения внедряется комбинированная (очно-дистанционная) форма обучения. Университет является участником эксперимента по внедрению системы зачетных единиц в рамках Болонского процесса. С 2006 г. выпускники НГТУ могут получать Приложения европейского образца к диплому о высшем образовании. В 2007 г. НГТУ стал одним из победителей всероссийского конкурса вузов в рамках приоритетного национального проекта «Образование» .Инновационная программа НГТУ «Высокие технологии» направленная на комплексную подготовку высококвалифицированных специалистов в сфере информационных технологий, нанотехнологий, мехатроники и материаловедения, позволила решить многие задачи, связанные с подготовкой высококвалифицированных специалистов в области высоких технологий, и усилить позитивное влияние университета на общее социальное и экономическое развитие региона. В 2011 г. проект НГТУ"Развитие объектов инновационной инфраструктуры и подготовка кадров в сфере инновационного предпринимательства в Новосибирском государственном техническом университете"вошел в число победителей открытого публичного конкурса Министерства образования и науки РФ по отбору программ развития инновационной инфраструктуры, включая поддержку малого инновационного предпринимательства, федеральных образовательных учреждений высшего профессионального образования. В 2012 г. программа стратегического развития НГТУ «Инженерные и научные кадры для инновационной экономики"вошла в число победителей конкурса Министерства образования и науки Российской Федерации по поддержке программ стратегического развития образовательных учреждений высшего профессионального образования. Программа направлена на развитие научно-образовательного инновационного комплекса университета в соответствии с национальными приоритетами.

Международная деятельность Новосибирского государственного технического университета (НГТУ).

Особое внимание в университете уделяется международному сотрудничеству. НГТУ является участником 103 соглашений о сотрудничестве в области науки, образования и культуры с вузами-партнерами в 28 странах мира и участником международных проектов и программ, таких как TEMPUS, ERASMUS MUNDUS. В Университете работают 12 преподавателей из Китая, Германии, США и Японии. Университет открыл центры русского языка и культуры в Сианьском университете (Сиань, КНР) и Таджикском техническом университете им. акад. Осими (Душанбе, Таджикистан). В университете открыты центры и представительства: DAAD, Институт Конфуция, Немецкий и Французский центры, Центр восточных культур. Студенты имеют возможность изучать английский, немецкий, французский, китайский, корейский, японский, польский и итальянский языки.

НГТУ реализует совместные образовательные программы, программы академической мобильности, включенного обучения и сетевые формы взаимодействия. НГТУ — один из базовых университетов Шанхайской организации сотрудничества по направлению «Энергетика». Совместные образовательные программы реализуются с университетами Великобритании, Италии, Казахстана, Монголии, Польши, Финляндии, Чехии, по направлениям: электротехнологии, системы электроснабжения, химическая инженерия, глобальный инновационный менеджмент, мехатронные системы и автоматика, материаловедение. Традиционные международные форумы, конференции, семинары и школы в НГТУ посвящены стратегическим технологиям (IFOST), актуальным проблемы электронного приборостроения, микро-нанотехнологиям и электронным приборам (EDM), оптическим лазерам, проблемам лазерной техники и новым материалам. В НГТУ обучается 2,1 тыс. иностранных студентов из 32 стран мира. Факультет довузовского образования ведет предвузовскую подготовку иностранных граждан. Все иностранные граждане, желающие получить государственный сертификат на знание русского языка соответствующего уровня, могут пройти испытание в региональном Центре тестирования иностранных граждан по русскому языку. Студенты НГТУ получают приложение к диплому европейского образца.

Материально-техническая база Новосибирского государственного технического университета (НГТУ).

НГТУ располагается в 8 корпусах, которые имеют все необходимое оснащение для качественного проведения учебных занятий. В учебном процессе используются 236 общеуниверситетских, факультетских и кафедральных компьютерных классов; 48 мультимедийных аудиторий; более 60 лабораторий, учебно-научных центров, созданных на базе НГТУ совместно с крупными компаниями, а также научных центров и научно-исследовательских институтов, организованных университетом совместно с НИИ СО РАН; более 30 межведомственных лабораторий и филиалов кафедр на базе промышленных предприятий региона.

Культурная деятельность Новосибирского государственного технического университета (НГТУ).

Центр культуры НГТУ объединяет более 20 творческих коллективов, среди которых Академический хор им. Ю. А. Брагинского, Джаз-оркестр НГТУ, Ансамбль скрипачей под управлением Михаила Блама, вокальная студия, Ансамбль народных инструментов, Ансамбль народной песни, Фольклорный ансамбль «Росстань», Театр шоу-танца «Феерия», Шоу балет «Life», Фолк-модерн-балет «Второе дыхание», Театральные студии «Дебют», «Drive», «Капризы творчества», «Майя», Клуб интеллектуальных игр, лига КВН НГТУ, Школа прикладного дизайна. Многие из этих коллективов являются победителями и призерами престижных фестивалей и конкурсов. С 2007 г. Центр культуры НГТУ размещается в отдельном здании Дворца культуры в студенческом городке.

Спорт в НГТУ.

Для отдыха и занятий спортом у студентов и преподавателей НГТУ есть спортивно-оздоровительный центр с игровыми залами, зимним плавательным бассейном и залами для работы секций, стадион, лыжная база, тир. Результатами внимания к здоровью студентов и сотрудников университета становятся их победы в спортивных соревнованиях различных уровней. Физической подготовкой студентов в НГТУ занимаются кафедра физического воспитания, на которой работает около 60 преподавателей и сотрудников и Учебно-спортивный оздоровительный центр (УСОЦ).

Факультет бизнеса Новосибирского государственного технического университета (НГТУ).

Факультет бизнеса готовит специалистов по менеджменту, экономике, прикладной информатике в экономике, социально-культурному сервису и туризму, которые способны обеспечить системный, комплексный подход к решению проблем управления компаниями и содействовать успехам их деятельности.

Подготовка специалистов ведется на многоуровневой основе (бакалавриат, магистратура, специалитет).

На факультете открыто вечернее отделение, а такжеЦентр МВА, который реализует программу дополнительного профессионального образования «Мастер делового администрирования — Master of Business Administration (MBA)».

В настоящее время на факультете работает 16 докторов наук, более 100 кандидатов наук. За последние пять лет ученая степень кандидата наук присвоена 66 преподавателям, 4 сотрудникам факультета присвоена ученая степень доктора наук. Многие преподаватели прошли переподготовку в вузах Италии, Франции, Германии, Голландии, США. На факультете есть аспирантура, в которой готовятся преподавательские и научные кадры.

Факультет бизнеса — один из самых популярных в НГТУ, его выпускники всегда востребованы на рынке труда.

Обучение студентов на факультете осуществляется за счет бюджетного финансирования и на контрактной основе.

Факультет принимает участие в реализации Инновационной образовательной программы НГТУ «Высокие технологии».

Студенты факультета принимают активное участие в профессиональных и научных мероприятиях, общественной и спортивной жизни университета.

Кафедра Экономики сервиса Новосибирского государственного технического университета (НГТУ).

Кафедра экономики сервиса создана в 2003 г.

В настоящее время осуществляется подготовка специалистов по специальности «Социально-культурный сервис и туризм» (ФГОС-2, завершается в 2015 г.) и по направлениям бакалавриата 100 100.62 «Сервис» и 100 400.62 «Туризм» (ФГОС-3).

На кафедре работает высококвалифицированный преподавательский коллектив, большинство преподавателей имеют ученые степени и звания.

К преподаванию базовых дисциплин регулярно привлекаются крупные специалисты-практики — руководители и ведущие сотрудники туристских фирм, гостиничных предприятий, ведущих организаций социально-культурной сферы.

Трудоустройство выпускников факультета бизнеса:

Выпускники факультета бизнеса работают экономистами, маркетологами, аудиторами, главными бухгалтерами, бизнес-аналитиками, финансистами, менеджерами различного уровня, специалистами по информационным технологиям, консультантами на промышленных предприятиях, в торговых организациях, в коммерческих банках, аудиторских и консалтинговых фирмах, в сфере услуг, а также открывают собственный бизнес.

Методика учебной и производственной практики бакалавриата по направлению подготовки «Туризм»:

Практика студентов НГТУ является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования. Учебная практика является важным этапом обучения и проводится после освоения студентом основных программ теоретического и практического обучения по специальности 100 103 — Социально-культурный сервис и туризм". Данные методические указания разработаны в соответствии с Положением об организации практики студентов. (Утверждено проректором по учебной работе НГТУ, профессором Ю. А. Афанасьевым, 17 июля 2003 года).

Учебная практика организуется и проводится в организациях — местах возможной будущей работы специалиста, а также в учебных, научных и специализированных лабораториях и соответствующих подразделениях университета. Учебная практика, как часть основной образовательной программы является обязательным этапом обучения и проводится в VI семестре. Она используется студентами для закрепления в практической деятельности знаний, умений и навыков, полученных ими в процессе обучения. Студент в период прохождения учебной практики должен ознакомиться с деятельностью организации и собрать первичную информацию: различный информационный и статистический материал, выписки из служебной документации предприятия, инструктивных материалов, методических указаний, нормативных документов, должностных инструкций и других источников, действующих в настоящее время и регламентирующих работу предприятий социально-культурной сферы и туризма.

В период практики студент ведет дневник, в который он ежедневно заносит допустимую информацию по программе практики. Руководитель практики от университета указывает конкретное задание студенту на практику. В конце дневника за 2−3 дня до окончания практики руководитель практики от организации пишет краткий отзыв о выполнении студентом программы практики и ее прохождении. На заключительном этапе практики студент должен обобщить материал, собранный в период прохождения практики, оформить отчет по практике и представить его руководителю на проверку. В случае несоответствия отчета установленным данным Положением требованиям он возвращается на доработку. Итоговая оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно) реализуется с применением балльно-рейтинговой системы и выносится после защиты отчета по учебной практике, который может проходить как на отчетной конференции, так и на основе собеседования с руководителем практики.

Оценка по практике приравнивается к оценкам по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студента.

Студенты, не выполнившие программу практики по уважительной причине, направляются на практику вторично, в свободное от учебного процесса время. Студенты, не выполнившие программу практики без уважительной причины или получившие отрицательную оценку, отчисляются из учебного заведения как имеющие академическую задолженность в порядке, предусмотренном в НГТУ.

Продолжительность учебной практики составляет 4 недели, рабочий день — полный.

Учебно-производственная практика организуется и проводится в организациях — местах возможной будущей работы специалиста, а также в учебных, научных и специализированных лабораториях и соответствующих подразделениях университета. Практика, как часть основной образовательной программы является обязательным этапом обучения, проводится в VIII семестре и используется студентами для закрепления в практической деятельности знаний, умений и навыков, полученных ими в процессе обучения. Студент в период прохождения учебной и производственной практики должен ознакомиться с деятельностью организации и собрать первичную информацию, позволяющую выявить проблемы, стоящие перед организацией, и разработать подходы к их решению: статистический материал, выписки из служебной документации предприятия, инструктивных материалов, методических указаний, нормативных документов, должностных инструкций и других источников, действующих в настоящее время и регламентирующих работу предприятий социально-культурной сферы и туризма.

Руководство учебной и производственной практики бакалавриата:

Не менее чем за 5 дней до начала прохождения практики проводится собрание, на котором студенты знакомятся с приказом о направлении на практику, проводится инструктаж по технике безопасности, а также вручаются направление для прохождения практики и Положение об организации учебной практики.

Студент находит место прохождения практики самостоятельно и в обязательном порядке за 20 дней до начала практики сообщает руководителю практики от кафедры следующие данные:

- полное название организации;

— фамилию, имя, отчество и контактный телефон руководителя практики от предприятия;

— название подразделения (подразделений), где студент будет проходить практику.

Если студент не имеет возможности устроиться на практику самостоятельно, он должен не менее чем за 15 дней до начала практики в письменной форме сообщить об этом руководителю практики от кафедры и руководству соответствующего факультета. В этом случае кафедра и факультет окажут студенту посильную помощь в поиске места практики.

Руководителями практики от НГТУ назначаются преподаватели кафедры Экономики сервиса и утверждаются приказом по университету. Руководство практики осуществляется совместно преподавателем кафедры и специалистом предприятия, фирмы, организации.

Руководитель практики от университета:

— проводит необходимые подготовительные мероприятия: контроль издания приказа о направлении студентов на практику, подготовку необходимых документов для предприятия, в частности, письмо-направление со стороны университета или письмо-запрос на прохождение практики со стороны принимающей организации (для тех организаций, с которыми университет не имеет договоров на прохождение практики);

— устанавливает связь с руководителями практики от организации и совместно с ними составляет рабочую программу практики;

— совместно с руководителем (руководителями) практики от организации разрабатывает тематику индивидуальных заданий;

— принимает участие в распределении студентов по рабочим местам или перемещении их по видам работ;

— несет ответственность совместно с руководителем практики от организации за соблюдение студентами правил техники безопасности;

— осуществляет контроль за соблюдением содержания практики и ее сроков;

— оказывает методическую помощь студентам при выполнении ими индивидуальных заданий;

— оценивает результаты выполнения студентами программы практики.

В качестве руководителя практики от организации выступают сотрудники кадровых служб, непосредственные руководители или работники подразделений, где студенты проходят практику. При этом необходимо учесть, что финансовые взаимоотношения по поводу руководства практикой между сотрудником организации и НГТУ, как правило, не оформляются. Поэтому руководство практикой студентов от предприятия осуществляется на общественных началах или за счет внутренних ресурсов предприятия. 7]

Предприятия, учреждения и организации, являющиеся базами практики:

— организуют и проводят практику студентов в соответствии с программой практики;

— представляют в соответствии с программой студентам места практики, обеспечивающие наибольшую эффективность прохождения практики;

— создают необходимые условия для получения студентами знаний по специальности в области сервиса;

— обеспечивают соблюдение согласованных с университетом календарных графиков прохождения практики;

— предоставляют студентам-практикантам возможность пользоваться имеющейся литературой, нормативной и другой документацией;

— проводят обязательные инструктажи по охране труда и технике безопасности;

— обеспечивают и контролируют соблюдение студентамипрактикантами правил внутреннего трудового распорядка, установленных в организации, в том числе времени начала и окончания работы.

Руководитель практики студентов от предприятия, учреждения, организации, осуществляющий общее руководство практикой:

— подбирает опытных специалистов для проведения консультаций в отделе, подразделении;

— совместно с руководителем от кафедры Экономики сервиса организует и контролирует прохождение практики в соответствии с программой и утвержденными графиками;

— обеспечивает качественное проведение инструктажей по охране труда и технике безопасности;

— контролирует соблюдение практикантами производственной дисциплины и сообщает руководству кафедры обо всех случаях нарушения студентами правил внутреннего трудового распорядка и наложенных на них дисциплинарных взысканий;

— осуществляет учет работы студентов-практикантов;

— организует совместно с руководителями практики от кафедры перемещение студентов по рабочим местам;

— отчитывается перед руководством организации за уровень проведения практики.

Отличительные моменты учебной и производственной практики в Новосибирском государственном техническом университете (НГТУ).

Для чтения спецкурсов приглашались также ведущие сотрудники туристских фирм, гостиниц, сервисных организаций, анимационных агентств, музеев. В результате была сформирована система подготовки высококвалифицированных кадров для сервисных предприятий г. Новосибирска и Сибирского региона.

За годы работы кафедры было налажено сотрудничество с ведущими туристскими фирмами г. Новосибирска («Акрис», «Олимпия-райзен Сибирь», «S7 TOUR», «Новая стихия»); гостиницами («Обь», «Новосибирск», «Сибирь»), организациями социально-культурной сферы, музеями г. Новосибирска и Новосибирской области, «Сибирской Ярмаркой», в которых студенты успешно проходят учебную, учебно-производственную и преддипломную практики. (Приложение В) Выпускники делают успешную карьеру во многих сферах профессиональной деятельности: организационно-управленческой, туристско-экскурсионной, музейно-выставочной, научно-исследовательской.

Преподаватели стремятся активно участвовать в научной деятельности. За эти годы сложились основные научные направления кафедры:

— инновационные технологии в социально-культурном сервисе и туризме

— формирование критериев качества услуги

— управление персоналом в гостиничном сервисе

— проблемы межкультурной коммуникации

— использование технологий культурного туризма для актуализации историко-культурного наследия К научно-исследовательской работе привлекаются студенты, которые успешно участвуют в различных конкурсах и межвузовских олимпиадах по туризму и сервису, выступают с докладами на отечественных и международных конференциях и форумах.

Кафедра является организатором Межвузовского конкурса экскурсионных проектов и профессионального мастерства экскурсоводов, научно-исследовательских проектов: «Сибирский Дом», «Институт интересных идей».

На сайте университета была создана вкладка «Истории успеха выпускников», в которой приведена информация о трудоустройстве выпускников на престижные должности, как в России, так и за её пределами.

Томский государственный педагогический университет занимает 8 место среди всех университетов России (включая все исследовательские и федеральные университеты) и 1 место среди педагогических университетов страны по индексу Хирша, характеризующему актуальность, значимость и цитируемость научных результатов. Томский государственный педагогический университет — федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования. Учредителем университета является Правительство Российской Федерации, полномочия которого осуществляет Министерство образования и науки Российской Федерации, был учрежден как Учительский институт 1 июля 1902 года по Высочайшему повелению Государя Императора Николая II и в сентябре того же года открыт.

Сейчас Томский государственный педагогический университет является центром образования, науки и культуры, один из ведущих педагогических вузов России. Научная деятельность университета охватывает актуальные направления фундаментального и прикладного естествознания, гуманитарных и психолого-педагогических наук. В настоящее время научно-исследовательская работа вуза ведется по различным отраслям науки: научная школа физиков-теоретиков «Квантовая теория поля. Гравитация»; научная школа обучения математики «Математика. Психология. Интеллект»; научная школа «Болота и биосфера» и другие.

ТГПУ имеет обширные международные связи, установлены партнерские отношения с такими влиятельными международными организациями как Департамент образования Совета Европы, Институт исследований и переподготовки ООН (UNITAR), ДААД, Институт им. Гете, IREX, Альянс Франсез, Британский совет, Fulbright, Американские советы по международному образованию, Немецкая служба академических обменов, Голландский институт, Фонд Карнеги и другие.

Университет является одним из лидеров высшего профессионального образования Российской Федерации. В независимых рейтингах университет занимает ведущие позиции. Согласно рейтингу российских ВУЗов по научным достижениям, подготовленному в 2013 году агентством РейтОР,

В настоящее время университет реализует программы о международном сотрудничестве с зарубежными университетами и организациями. Одним из основных направлений деятельности университета является работа по академическим обменам. Аспиранты и студенты ТГПУ выезжают на стажировки, в соответствии с соглашениями с зарубежными университетами, в университеты Польши, Японии, Норвегии, Китая, США, Монголии, Бразилии, Австралии, Финляндии, Великобритании, Франции, Испании, Италии, Турции.

В вузе развивается система многоуровневой подготовки по программам высшего профессионального образования: ведется подготовка по программам бакалавриата, специалитета, магистратуры по широкому спектру направлений. В университете имеется возможность продолжения образования по программам послевузовского образования по различным научным специальностям, обучение проводится на бюджетной и платной основе по очной и заочной формам.

Студенты ТГПУ, достигшие значительных успехов в учебе и научной деятельности, получают именные стипендии различного уровня: стипендии Президента РФ, Правительства РФ, стипендии Главы Администрации (Губернатора) Томской области, стипендии муниципального образования «Город Томск», стипендии Ученого совета ТГПУ.

Факультет экономики и управления ТГПУ:

Главной задачей факультета экономики и управления является подготовка высококвалифицированных, конкурентоспособных специалистов, бакалавров и магистров в области экономики, менеджмента, сервиса, туризма, педагогического образования для инновационного развития Томской области и Западно-Сибирского региона через эффективную организацию и высокое качество образовательного и научно-исследовательского процессов.

Деятельность факультета соответствует современным тенденциям развития высшего образования, которые обусловили необходимость интеграции образовательных программ Российской высшей школы в мировую образовательную систему.

Выпускники факультета востребованы в различных областях профессиональной деятельности: государственное и муниципальное управление, банковский сектор, страховые компании, финансово — кредитные организации, предприятия малого и среднего бизнеса, предприятия сервиса и туризма, гостиничный бизнес, индустрия моды и красоты, преподавательская деятельность в образовательных учреждениях.

Особенности процесса обучения на факультете экономики и управления ТГПУ.

Приоритетным направлением в деятельности факультета экономики и управления является повышение качества образования. Повышению качества образовательных программ, создаваемых на кафедрах факультета экономики и управления, а также уровня преподавательского мастерства способствует внедрение перспективных обучающих технологий, обеспечивающих выявление и развитие творческого потенциала студентов, организация стратегических партнерств с органами государственной и муниципальной власти субъектов Российской Федерации, ведущими предприятиями регионов и отдельными значимыми бизнес-структурами.

Используя активные формы и современные методы преподавания, профессорско-преподавательский состав кафедр факультета формирует у студентов интерес к постижению будущей профессии, приобретению навыков самообразования, а также формированию способности к ведению научно-исследовательской деятельности. Преподаватели факультета осуществляют систематическую работу по освоению новых методов обучения, дистанционных технологий, разработке учебно-методических комплексов нового типа, активизации самостоятельной учебной и научной деятельности студентов.

В состав факультета входят:

— Кафедра экономической теории

— Кафедра экономики и методики преподавания экономики

— Кафедра менеджмента

— Кафедра гражданского права

— Кафедра географии

— Лаборатория экономического и профессионального образования Программы профессиональной переподготовки Факультет реализует программы профессиональной переподготовки на базе высшего профессионального образования по очной, очно-заочной (вечерней), заочной формам обучения. Продолжительность курса обучения по программам профессиональной переподготовки — 1 год (510 часов) / 2 года (720 часов и выше).

По результатам итоговой государственной аттестации слушателю выдается диплом о профессиональной переподготовке государственного образца, удостоверяющий право профессиональной деятельности по освоенной программе.

— Программа переподготовки: Национальная экономика, код 80 103.65

— Программа переподготовки: Менеджмент организации, код 80 507.65

— Программа переподготовки: Социально-культурный сервис и туризм, код 100 103.65

— Программа переподготовки: Юриспруденция, код 50 402.65

Программы повышения квалификации НГПУ:

Факультет реализует различные курсы повышения квалификации. Продолжительность обучения на курсах повышения квалификации — 72 часа. Форма обучения: очная (без отрыва от производства — 4 академических часа в день, 2 дня в неделю, 2 месяца), с отрывом от производства (6 академических часов в день, 2 недели) По окончании обучения слушателям выдается удостоверение о краткосрочном повышении квалификации государственного образца.

— «Основы предпринимательской деятельности»

— «Бизнес-планирование»

— «Управление социальными проектами на предприятии»

— «Антикризисное управление предприятием»

— «Управление персоналом в организации»

— «Управление персоналом в организации»

— «Правовое регулирование предпринимательской деятельности»

— «Логистический менеджмент»

— «Мониторинг и прогнозирование развития туристской индустрии».

Организация учебной и производственной практики для бакалавров в Томском государственном педагогическом университете:

Выбор места прохождения практики происходит на основании темы выпускной квалификационной работы, что позволит собрать необходимый материал для практической части. Методическое руководство производственной практикой осуществляется научным руководителем от кафедры. Он оказывает помощь в организации прохождения практики, проводит консультации, контролирует ход прохождения практики и проверяет отчеты. Руководитель имеет право при отсутствии необходимых материалов изменять индивидуальную программу практики с учетом возможностей предприятия. Для руководства практикой на каждом предприятии назначается руководитель из числа квалифицированных специалистов, имеющих высшее образование. Руководитель утверждается приказом директора. Руководитель должен оказывать студентам помощь в сборе необходимых материалов, контролировать выполнение программы и ведение дневника, распределять студентов по подразделениям, проводить консультации и при необходимости организовывать консультации квалифицированных специалистов по отдельным разделам программы. В период прохождения практики студенты подчиняются правилам внутреннего распорядка, действующим на данном предприятии. В случае нарушений на них могут взыскания вплоть до снятия с практики. Студенты, не выполнившие программу практики, получившие отрицательный отзыв от руководителя или неудовлетворительную оценку при защите отчета, направляются на практику вторично или отчисляются из университета. В первый день явки на предприятие студенты должны быть ознакомлены с правилами техники безопасности. Приступать к прохождению практики без инструктажа по технике безопасности запрещается. Возникающие в ходе практики вопросы решаются на месте с руководителями практики от предприятия и кафедры. Срок прохождения практики — 5 недель в 6 и 8 семестре. Аттестация по итогам практик проводится на основании оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета (практическая часть ВКР) и отзыва руководителя практики от предприятия. По итогам аттестации выставляется оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно).

Задачи прохождения учебной и производственной практики для бакалавров:

— Закрепление знаний, полученных в процессе изучения дисциплин специализации;

— Овладение навыками информационно-творческой, социально-психологической, информационно-коммуникационной, информационноуправленческой, рекламно-информационной, информационно-аналитической, информационно-референтской, культурно-просветительской, организационнорекламной, информационно-социологической, научно-исследовательской деятельности;

— Анализ деятельности туристского предприятия;

— Разработка проекта совершенствования деятельности туристского предприятия. Задачи практики конкретизируются в индивидуальном задании, которое составляется с учетом специализации студента и темы выпускной квалификационной работы (ВКР).

Тема ВКР согласуется с руководителем и утверждается выпускающей кафедрой. Собранный студентами на практике материал служит основой для выполнения выпускной квалификационной работы. Содержание материала зависит от особенностей производственной деятельности, специфики конкретного предприятия, темы выпускной работы. Практика осуществляется на основе договора между Университетом и предприятием. Если студент самостоятельно находит место практики, в этом случае по необходимости может быть оформлен договор или ходатайство на практику. Студент также может самостоятельно договориться с руководителями предприятия о прохождении практики, в этом случае он своевременно информирует кафедру о месте прохождения практики. При выборе предприятия студент может учитывать свои профессиональные интересы, рассматривая предприятие не только как базу для прохождения практики, но и как возможное место будущей работы.

Основной формой проведения данного вида практики является участие студентов в работе одного из туристских предприятий, выбранного в качестве объекта практики. Организация производственной практики позволяет в дальнейшем обеспечить трудоустройство выпускников. (Приложение Г) Формирование новых экономических отношений в стране вызвало изменение рынка труда. Открываются новые виды бизнеса, появляются новые профессии. Во многих сферах профессиональной деятельности становится очень актуальной идея о непрерывном образовании в течение всей жизни. В этих условиях общество нуждается в профессионалах, имеющих качественное базовое педагогическое образование.

Выпускники Университета имеют навыки и возможности не только для ведения научной и преподавательской работы, но и смогут работать специалистами в образовательных и консалтинговых службах организаций и фирм, в проектных, внедренческих или сервисных бизнес-компаниях, в госструктуре. Областями трудоустройства выпускников будут являться государственные и международные институты, организации, фонды, образовательные центры, частные финансовые корпорации, банки, консалтинговые агентства, госпредприятия и пр.

В Университете большое внимание уделяется данному направлению деятельности. Для чего проводятся игровые и тренинговые занятия, ориентированные на готовность к гибкой смене профессий и активного трудоустройства, на формирование умения соотнести свои желания со способностями и с запросами социума, а также умение искать и определять возможности подготовиться к сделанному выбору и планировать свою профессиональную карьеру.

Также осуществляется психологическое сопровождение с учетом будущей профессиональной деятельности выпускников и в соответствии с профессиональной спецификой. Помимо знаний по вопросам самопрезентации и профориентации, полученных во время лекций, семинарских занятий, тренингов, организуются встречи с психологами-профконсультантами.

Организация временной занятости студентов в Томском государственном педагогическом университете:

Большое количество студентов ТГПУ имеют желание работать в свободное от учебы время. Информация об имеющихся вакансиях им предоставляется отделом содействия занятости, профкомом студентов и студенческим клубом университета. Профком студентов ТГПУ тесно сотрудничает с фирмами и агентствами, которые предоставляют базу вакансий для студентов как педагогических так и непедагогических профессий.

Студенты университета ежегодно участвуют в Чемпионате г. Томска по рафтингу и гребному слалому. Состоялся он на р. Ушайка!!! Ушайка каждый год становится местом первых весенних стартов у гребцов и рафтеров. Нынешние соревнования собрали 80 спортсменов из Томска и Новосибирска… Наверное многие знают, что Томские слаломисты из клуба «Одиссей» кроме гребного слалома более чем серьезно занимаются рафтингом. И недавно парни достигли высочайшей вершины в этом виде бурноводинга — завоевали золотые медали Чемпионата Мира — в слаломе, длинной гонке и комплексном зачете!

Путь к победе был очень непростым. В первый день соревнований Одиссеи завоевали две бронзы — в спринтах и параллельных спринтах. Это стало хорошим заделом на будущее, так как Томский конек — это слалом. У команды есть даже неофициальное звание «Короли слалома». И они подтвердили его, создав отрыв от ближайших преследователей на 24 секунды!!! Спортсмены понимают, что такое отрыв в 24 секунды на Чемпионате Мира…

В длинной гонке все также сложилось удачно для томичей. Из-за низкого уровня воды параллельный старт заменили на раздельный, что дало ребятам возможность сконцентрироваться и выложиться на максимум. В итоге — отрыв от второго места на 2 минуты, золото в гонке и золото в комплексном зачете.

Открытию университета предшествовала большая работа, проведенная Алтайским краевым комитетом партии. Первый секретарь крайкома КПСС Александр Васильевич Георгиевв своей служебной записке «Об организации Алтайского государственного университета» в Минвуз СССР 6 декабря 1972 года обосновал необходимость открытия в Алтайском крае нового высшего учебного заведения с многопрофильным обучением: регион остро нуждался в высококвалифицированных специалистах.

В 1972 году крайком КПСС и крайисполком обратились к Генеральному секретарю ЦК КПСС Л. И. Брежневу с аргументированным письмом об открытии на Алтае университета. 27 декабря 1972 года секретариат ЦК КПСС рассмотрел его и признал создание Алтайского университета вполне обоснованным и своевременным. 31 декабря 1972 года бюро крайкома и крайисполком приняли постановление «Об организации Алтайского государственного университета», в котором определили практические меры по созданию вуза. 27 марта 1973 года Совет Министров СССР принял Постановление № 179 об открытии университета в Барнауле. 25 мая 1973 года соответствующее Постановление № 279 принял Совет Министров РСФСР. Во исполнение принятых решений министры высшего и среднего специального образования СССР и РСФСР издали приказы №№ 274 и 229 об организации Алтайского государственного университета. В сентябре 1973 года в АГУ начался учебный процесс.

Приказом Минвуза РСФСР № 253 от 29 мая 1973 года была обозначена первоначальная структура университета. В соответствии с ней университет должен был иметь пять факультетов: историко-филологический, юридический, экономический, химико-биологический, физико-математический. Обучение предусматривалось по 9 специальностям: истории, филологии, юриспруденции, экономике труда, планированию и организации промышленного производства, химии, биологии, физике, математике, экономической кибернетике. Открытие этих специальностей предполагалось поэтапно. В 1973 году началась подготовка историков, филологов, юристов, экономистов. В следующем году — химиков, биологов, математиков, физиков. В дальнейшем структура университета подверглась некоторым изменениям.

В 1973 году начали функционировать юридический и историко-филологический факультеты, ещё не утвержденные Минвузом РСФСР (приказ об их организации издан 2 января 1974 года).

29 мая по рекомендации краевого комитета КПСС министр высшего и среднего специального образования РСФСР назначил ректором Алтайского государственного университета кандидата исторических наук доцента Неверова В.И.

Международные связи Алтайского государственного университета:

В последнее время все больше иностранных студентов приезжают учиться в вузы Алтайского края. И этому есть несколько вполне объяснимых причин.

1. Экономическое сотрудничество, активно развиваемое в последнее время как правительствами России и стран СНГ, так и бизнес-структурами, порождает потребность в хорошо подготовленных кадрах, владеющих русским языком.

2. Высокий уровень образования, сохранившийся в крупных государственных вузах Алтайского края, делает Алтайский край популярным местом учебы для студентов соседних государств.

3. Географическая близость Казахстана, Киргизии, Таджикистана и Алтайского края и, как следствие, недорогие билеты и возможность студентам съездить домой на каникулы.

4. Интерес к России как стране с яркой и самобытной культурой, чья судьба тесно переплетена с судьбами стран бывшего СССР.

5. Обучение в Алтайском крае обходится значительно дешевле, чем в европейской части России или в Европе в целом. К примеру, $ 2500 на подготовительном факультете АлтГУ, $ 2000;3000 в год на программах бакалавриата и магистратуры.

6. Абитуриенты из Казахстана, Киргизии и Таджикистана могут поступать в российские вузы на бюджетные (бесплатные) места.

Все вышеперечисленное делает Алтайский край привлекательным для иностранных студентов.

АлтГУ проводит международный студенческий форум"Алтай — Азия"и входит в состав Ассоциации азиатских Университетов, целью создания которой является"формирование единого азиатского образовательного пространства".

Наука в Алтайском государственном университете:

Университетом проводятся фундаментальные, поисковые и прикладные исследования в рамках 12 приоритетных направлений развития гуманитарного и естественно-научного профиля. Результаты исследований ученых университета широко известны как в России, так и за рубежом. Высокая конкурентоспособность и качество научных разработок подтверждаются традиционными победами в конкурсных мероприятиях различного уровня, в частности, в 2013;2014 гг.:

— на Международной выставке изобретений «INVENTIONS GENEVA» в Швейцарии — золотая медаль;

— на 11-й Международной выставке инноваций в Хорватии (Загреб, 5октября 2013 г.) — серебряная медаль;

— на 7-м Международном биотехнологическом форуме — выставке «Росбиотех-2013» — одна золотая и четыре серебряных медали;

— на международной выставке в Женеве — бронзовая медаль за разработку селективного способа очистки детонационного наноалмаза;

— на Всероссийском робототехническом фестивале «Робофест» (Москва) представители университета вошли в тройку лучших.

Только Алтайский государственный университет имеет современные научные центры по приоритетным направлениям развития науки:

— Российско-американский противораковый центр;

— Алтайский центр прикладной биотехнологии;

— Научно-исследовательский институт биологической медицины;

— 12 совместных научно-исследовательских лаборатории в рамках соглашения с академическими институтами РАН;

— Учебно-исследовательский комплекс «Первая ступень» (5 специализированных лабораторий для реализации инновационных программ бакалавриата и магистратуры).

Работает межфакультетское студенческое конструкторско-технологическое бюро «У.М.Н.И.К.», оснащенное современным измерительным, лабораторным, монтажным и презентационным оборудованием. Данное бюро работает в открытом формате, на его базе любой студент естественно-научных факультетов имеет возможность проводить свои исследования.

Географический факультет АлтГУ.

Географический факультет Алтайского государственного университета является одним из крупнейших центров по подготовке высококвалифицированных специалистов в области географии, экологии, сервиса и туризма не только в Алтайском крае, но и в Сибири.

Сегодня географический факультет — это более 900 студентов, высококвалифицированный профессорско-преподавательский состав, 4 кафедры, лаборатории и образовательные центры. На факультете реализуются международные образовательные программы, позволяющие студентам знакомиться с современными методам исследования за рубежом.

За последние годы расширилась география практик студентов. Калининград, Хабаровск, Улан-Удэ, Нижний Новгород, Санкт-Петербург, Челябинск, Астрахань, Москва, Республика Алтай — это далеко не весь список мест, где проходят практику студенты географического факультета.

Факультет был открыт в 1986 году на базе кафедры природопользования, находившейся в составе биологического факультета с 1981 года. В сентябре этого года первый набор студентов приступил к занятиям. В последующие годы были образованы новые кафедры и переструктурированы старые. Деканами факультета в разное время были д.г.н., профессор В. С. Ревякин (1986;1990 и 2001;2006 гг.), к.г.н., профессор Н. Н. Михайлов (1991;1993 гг.), д.г.н., профессорВ.В. Рудский (1989;1991 и 1993;1998 гг.), к.п.н., доцент Н. С. Шахова (1998;2001 гг.). В настоящее время деканом факультета является д.г.н., профессор Г. Я. Барышников.

Кадровый потенциал и система обучения На факультете преподают опытные специалисты: доктора и кандидаты наук, которые составляют 2/3 преподавательского состава. На факультете действуют аспирантура, докторантура. Контингент обучающихся на географическом факультете формируется на бюджетной, по целевым договорам и на платной основе.

Основные структурные подразделения факультета:

— Кафедра природопользования и геоэкологии Направления научных исследований кафедры — рациональное использование природных ресурсов, эволюционная география, геоэкология и палеоэкология, инженерная геоэкология, геоморфологическая экология. Кафедра располагает оснащенной современными техническими средствами лабораторией минералогии.

— Кафедра физической географии и геоинформационных систем Научно-исследовательская работа кафедры сосредоточена в области изучения горных и равнинных ландшафтов, их эволюции в недавнем геологическом прошлом, современного состояния и охраны. Ведется подготовка специалистов в области геоинформационных систем. При кафедре имеются: кабинет эволюционной географии, учебная метеостанция и центр геоинформационных систем.

— Кафедра экономической географии и картографии Научно-исследовательская работа кафедры сосредоточена в области экологического картографирования, экономической, социальной, политической географии России и мира, картографического метода исследований и других смежных дисциплинах. При кафедре имеется кабинет геоинформационного картографирования.

— Лаборатория минералогии Основан в 1991 г. на базе коллекций минералов и горных пород, предоставленных сотрудниками института минералогии УрО РАН и Ильменского государственного минералогического заповедника. Дальнейшее пополнение коллекции минералов осуществляется учеными факультета во время полевых работ и экспедиций. Лаборатория имеют собственные фонды учебной и учебно-методической литературы, которая необходима для обеспечения учебного процесса.

— Учебная метеостанция Учебная метеостанция начала свою работу с 14 ноября 2001 года. Наблюдения проводят студенты 1 курса в рамках практических занятий по курсу «Метеорология и климатология». Основные цели и задачи включают в себя изучение метеорологических приборов, навыков работы с ними, понятие срока наблюдения, снятие показаний с приборов, обработка данных и запись в журнал, работа с психрометрическими таблицами, наблюдение за облаками и осадками, описание погоды и прогноз динамики развития погоды.

— Кафедра рекреационной географии, туризма и регионального маркетинга. Кафедра ведет подготовку специалистов для сферы туризма и гостеприимства по двум уровням обучения высшему профессиональному образованию и среднему профессиональному образованию. Сфера будущей профессиональной деятельности выпускников связана с оказанием услуг в сфере туризма, в том числе турагентских и туроператорских.

Кафедра занимается подготовкой специалистов в области географии по направлениям:

— физическая география;

— ландшафтоведение и ландшафтное планирование;

— рекреационная география и туризм;

— географические информационные системы.

Профессорско-преподавательский состав занимается исследованиями в области эволюционной географии, ландшафтоведения, рекреационной географии и туризма.

Совместно с другими кафедрами факультета на базе компьютерного класса (ГИС-Центра) с использованием современной компьютерной техники, новейшего программного обеспечения проводятся исследования в области создания геоинформационных систем.

Отличительные моменты учебной и производственной практики в Алтайском государственном университете:

Важное место в учебном процессе занимает студенческая учебная и производственная практика. Студенты кафедры проходят полный объем учебной практики в Алтайском крае и других регионах России. В ходе производственной практики они принимают активное участие в научных экспедициях на территории России и за рубежом, успешно работают в НИИ, турфирмах и проектных организациях. При этом места прохождения производственной практики нередко становятся местом работы или продолжения обучения в аспирантуре выпускников после окончания университета. Выпускники в настоящее время работают научными сотрудниками в институтах Академии наук (ИВЭП СО РАН, Сибирского института геологии и минерального сырья, Института экологии и рационального использования природных ресурсов ТюмГУ), преподавателями вузов края, руководителями групп изысканий в Проектном институте реконструкции и строительства объектов нефти и газа, ГИПРОВОДХОЗе, в Мэрии г. Москвы руководителем Отдела по благоустройству муниципального округа, специалистами по охране окружающей среды, руководителями и сотрудниками Лаборатории русловых процессов, в системе МЧС, в региональных учреждениях Министерства природных ресурсов РФ, Госкомэкологии РФ, РАО Газпром и др. [6]

После окончания магистратуры выпускники работают на должностях: ландшафтного архитектора административных районов г. Барнаула и Алтайского края, ландшафтного дизайнера, инженера-проектировщика, инженера по охране окружающей среды, мл. научного сотрудника, научного редактора, в собственных туристических фирмах, сотрудниками отдела по культуре и туризму, менеджерами по туризму, в администрации свободных экономических зон туристско-рекреационного типа и профильных комитетах Правительства Республики Алтай.

Выпускники факультета работают в системе охраны природы и природопользования, высших учебных заведениях и научно-исследовательских институтах, проектных организациях, в сфере рекреационных услуг и туристического бизнеса, а так же в школах города и края.

Работа всего университетского коллектива направлена на решение важных социальных задач—оздоровление студентов и сотрудников АлтГУ средствами физкультуры и спорта и привитие потребности в активном образе жизни.

Основные мероприятия

— Спартакиада студентов АлтГУ;

— Спартакиада «Бодрость и здоровье» (для преподавателей и сотрудников АлтГУ);

— День спорта;

— Фестиваль пляжных видов спорта «Буревестник»;

— Участие в городских, краевых, окружных, российских и международных соревнованиях по туризму в составе сборных команд спортивных секций АлтГУ.

Университет организует туристические мероприятия различных уровней. Так, например с 24 по 27 июля 2014 г. на базе студенческого спортивно-оздоровительного обучающего лагеря Алтайского государственного университета «Озеро Красилово» проходил Городской туристический слет молодежных организаций Барнаула «Живи ярко!».

Организаторами мероприятия стали Комитет по делам молодежи администрации города Барнаула, Алтайский государственный университет, Лига студентов АлтГУ. Более ста молодых людей, представителей разных учебных заведений и общественных организаций откликнулись на призыв организаторов и в течение четырех дней работали на площадках слета!

Впервые на базе «Озеро Красилово» было проведено одно из знаковых и значимых городских мероприятий — Туристический слет молодежных организаций Барнаула. Стоит заметить, что подобные слеты проводились ранее по инициативе предыдущего руководителя комитета по делам молодежи города Барнаула, Ю. Н. Еремеева на озере Белое (Колывань), озере Уткуль (Троицкий район) в Горном Алтае. И вот, после длительного перерыва, была выбрана новая молодежная площадка, построенная молодежью и для молодежи, — лагерь Лиги студентов АлтГУ на берегу озера Красилово.

Как заметил Антон Анатольевич Целевич (помощник ректора, начальник управления по внеучебной и воспитательной работе АлтГУ), цель, которую ставят перед собой организаторы слета, — консолидация активной, целеустремленной молодежи Барнаула, налаживание эффективного взаимодействия студенческих организаций вузов города, а также иных молодежных организаций Барнаула — была достигнута на все сто процентов!

Туристический слет собрал самые активные молодежные общественные объединения Барнаула. Четыре дня «плечом к плечу» — от обустройства палаточного лагеря, туристических и спортивных состязаний до мозговых штурмов на благо молодежи города и края!

Взаимопомощь и слаженность понадобились участникам Слета для успешного участия в «Tourist Battle». Каждая команда боролась за право быть первыми как на этапах пешего и водного туризма, так и в общем зачете. За организацию взялись географический факультет университета и Ассоциация детского и молодежного туризма. По итогам нелегкого дня лучшие из лучших получили свои заслуженные награды, дипломы, медали, кубки.

Программа третьего дня состояла из двух частей. Первая была посвящена спортивным состязаниям и имела модное название «СПОРТСМЕН 80 lvl». Футбол, волейбол и перетягивание каната не оставили равнодушными даже самых неспортивных скептиков! Сила духа участников и стремление к лидерству сделали состязания почти профессиональными, а финальные схватки напряженными, но все же очень веселыми. Организаторами этапа выступили университет и Ассоциация студенческих спортивных клубов России.

Вторая половина дня была посвящена интеллектуальной работе. В рамках дискуссионной площадки «Перспективы развития молодежной политики Барнаула и Алтайского края» Кирилл Юрьевич Гусев (председатель клуба парламентских дебатов «Форум») иВладимир Викторович Гудков (председатель комитета по делам молодежи администрации Барнаула) рассказали о динамичном развитии молодежной политики в Барнауле, о планируемой долгосрочной программе 2015;2020 гг., о тех возможностях, которые открыты для молодежи в Барнауле и Алтайском крае.

В рамках дискуссионной площадки о большой значимости и широких возможностях молодежных общественных объединений рассказал Сергей Юрьевич Канарев — председатель Совета алтайской краевой общественной организации «Молодые журналисты Алтая», член Совета Общественной палаты Алтайского края.

Здесь же с приветственным словом и информацией об обеспечении общественного порядка и противодействии экстремизму выступил Андрей Николаевич Мулинцев — подполковник полиции, заместитель начальника полиции (по охране общественного порядка) Управления МВД России по городу Барнаулу.

По итогам дискуссии участникам было предложено озвучить, какие, на их взгляд, мероприятия, стратегические направления в сфере молодежной политики и объекты инфраструктуры еще необходимы г. Барнаулу.

Все поступившие предложения были зафиксированы и переданы председателю комитета по делам молодежи администрации Барнаула. По словам Владимира Викторовича, хорошие идеи будут включены в программу стратегического развития молодежной политики г. Барнаула на 2015;2020 гг. с условием их концептуального и принципиального соответствия программе и детальной дальнейшей проработки. Более того, между комитетом по делам молодежи администрации Барнаула и общественными организациями, представленными на слете, было заключено Соглашение о дальнейшем сотрудничестве.

Участников слета ожидала и развлекательная программа: спортивные соревнования «не в зачет», купание в теплом озере, молодежная дискотека и, конечно же, обязательный атрибут туристического слета — вечерний костер.

По итогам слета каждому участнику за успешное освоение программы городского туристического слета «Живи ярко!» был вручен сертификат. Победителям по видам спорта и туризма, консолидирующим блокам «Tourist Battle» и «СПОРТСМЕН 80 lvl», а также абсолютным победителям спортивно-туристической программы слета вручены дипломы. Благодарностями комитета по делам молодежи администрации города Барнаула были награждены соорганизаторы Слета от университета и Лиги студентов АлтГУ.

Организаторами мероприятия выступили Комитет по делам молодежи администрации города Барнаула, ФГБОУ ВПО «Алтайский государственный университет», АКМОО «Лига студентов АлтГУ» при поддержке географического факультета АлтГУ, Ассоциации детского и молодежного туризма Алтайского края, Туристического клуба «Вертикаль» АГАУ, Барнаульского клуба альпинистов. Целью слета являлась консолидация активной, целеустремленной молодежи Барнаула, налаживание эффективного взаимодействия студенческих организаций вузов города, а также иных молодежных организаций Барнаула. Программа мероприятия включала в себя презентацию деятельности и наиболее важных проектов организаций-участников, туристические и спортивные состязания, дискуссионные площадки на тему перспектив развития молодежной политики города Барнаула и Алтайского края, творческие и оздоровительные мероприятия. Руководителями программы слета стали:

* Владимир Викторович Гудков — председатель комитета по делам молодежи администрации Барнаула, Антон Анатольевич Целевич — помощник ректора, начальник управления по внеучебной и воспитательной работе АлтГУ, председатель Лиги студентов АлтГУ;

* направление «туризм»: Ирина Юрьевна Саютина — географический факультет АлтГУ, Антон Владимирович Сергеев — Ассоциация детского и молодежного туризма;

* направление «спорт»: Дмитрий Владимирович Чекалин — директор СДЮШОР «Алтай», Максим Юрьевич Варавин — сопредседатель ОМОО «Ассоциация студенческих спортивных клубов» России;

* дискуссионная площадка «Перспективы развития молодежной политики Барнаула и Алтайского края»: Кирилл Юрьевич Гусев — председатель клуба парламентских дебатов «Форум»;

* круглый стол «Охрана общественного порядка»: Андрей Николаевич Мулинцев — подполковник полиции, заместитель начальника полиции (по охране общественного порядка) Управления МВД России по городу Барнаулу.

Туристический клуб Алтайского государственного университета

Туристический клуб был создан в университете в апреле 2011 года.

Клуб работает в структуре Управления воспитательной и внеучебной работы. Руководитель клуба —Андрей Викторович Дудник (Презедент Федерации Рафтинга Алтайского края).

Цели и задачи клуба: популяризация и развитие туризма и активного отдыха среди студентов и преподавателей Алтайского государственного университета, пропаганда здорового и активного образа жизни студентов, воспитание высоких нравственных позиций в сфере общения человека с природой и по отношению к культурному наследию региона.

Направления деятельности клуба:

— организует и проводит сборы, походы, экспедиции, историко-культурные экскурсии и другие туристско-спортивные мероприятия на территории Алтайского края, России и за рубежом студентов и сотрудников университета;

— содействует повышению безопасности прохождения учебных полевых практик, спортивных маршрутов, походов;

— организует и проводит школы туристической подготовки всех уровней;

— организует маршруты экологической направленности по территории Алтайского края;

— проводит подготовку и аттестацию инструкторов и организаторов туризма;

— организует и проводит соревнования по технике туризма и туристическому многоборью;

— готовит команды к участию в соревнованиях по туристическому многоборью:

— разрабатывает образовательные программы, учебно-методические материалы по различным видам туризма;

— разрабатывает и внедряет в практику новые технические и тактические приемы, призванные повысить безопасность на маршрутах;

— изучает и обобщает отечественный и зарубежный опыт развития туризма и экскурсионной деятельности;

— участвует в информационных проектах по спортивному туризму.

2. Основы организации учебной и производственной практики для студентов, обучающихся по направлению «Туризм» в «Алтайском государственном техническом университете»

2.1 Основы организации учебной и производственной практики в Алтайском государственном техническом университете для студентов, обучающихся по направлению «Туризм»

Алтайский Государственный Технический Университет им. И. И. Ползунова, который входит в число крупнейших вузов России и является центром образования, науки и культуры Алтайского края, был образован на базе Запорожского машиностроительного института, эвакуированного в Барнаул в конце1941г.

Учебные занятия в университете начались23 февраля 1942 г, а в мае 1943выпустили первых 13 инженеров.

Первым директором технического вуза на Алтае стал Исаков Л. Г., который оставался на этом посту до 1952 г[11].

С декабря 1943 г. ВУЗ стал называться Алтайским машиностроительным институтом, а в августе 1947 г. он был преобразован в институт сельскохозяйственного машиностроения. В1944 г. у института появилось собственное студенческое общежитие, а также дом для преподавателей и помещения для лабораторий, кабинетов, библиотеки.

Первый год послевоенный отмечен в истории вуза образованием филиала вечернего факультета в г. Рубцовске, организатором и первым руководителем которого был профессор Животовский Т.А.

В 1945?46 гг. у вуза было два факультета: автотракторный и механико-технологический, на которых обучалось 447 студентов; на 12 кафедрах работали 47 штатных преподавателей. Огромное внимание уделялось методической работе: проводились открытые лекции, конференции преподавателей, методические семинары, выпускались учебные пособия для студентов, разрабатывались частные методики преподавания, студенты активно участвовали во внеаудиторной работе. Преподаватели и студенты сами конструировали необходимые для учебы приборы. Руководство института организовывало связи с предприятиями города и края; на базе вуза проводились научно-технические конференции и сессии.

Регулярно выпускался боевой листок, а также институтская стенгазета, студенты посещали хоровой, хореографический и драматический кружки. В спортивных секциях занималось более половины студентов. При вузе работал магазин, были сапожная и пошивочная мастерские. Подсобное хозяйство института состояло из 100 га земельных угодий и водного участка для рыболовства. Обеспечивая себя продовольствием, институт в то же время поставлял государству зерно, молоко, мясо, шерсть. Студентам, сотрудникам и преподавателям предоставлялись земельные участки под огороды. Практически все, получали путевку в санаторий или дом отдыха. Малообеспеченным студентам оказывалась материальная помощь. Дети работников института и студентов имели возможность отдыхать летом в пионерских лагерях.

Период с 1947 г. по 1959 г. стал важным этапом в летописи института. За это время окрепла его материально-техническая база, сложился коллектив преподавателей и сотрудников, увеличилось число выпускаемых специалистов: ежегодно дипломы инженеров получали 110?130 выпускников. С весны1952 г. по 1960 г. директором (ректором) вуза работал доцент К. Д. Шабанов.

20 мая 1959 г., согласно правительственному решению, на базе АИСХМ был учрежден политехнический институт. В этом же году появился вечерний факультет в г. Бийске, позже реорганизованный в филиал Алтайского политехнического института.4 мая 1961 г. институту было присвоено имя талантливого русского изобретателя И. И. Ползунова. К тому времени на всех отделениях института училось уже более 2 тыс. студентов. Статус «политехнический» стал мощным стимулом для развития вуза.

Летом1959 г. началось строительство учебно-производственного корпуса и двух новых общежитий, а осенью — главного учебного корпуса АлтПИ. В1960?1966 гг. строились новые учебные корпуса, студенческие общежития; улучшилось техническое снабжение лабораторий, мастерских и учебных кабинетов. Институт начал работать по-новому; состав научно-педагогических кадров вырос количественно и качественно, многие специальности начали массовый выпуск инженеров. С появлением политехнического института инженерные профессии в Барнауле и на Алтае стали очень престижными.

Только благодаря актовому залу и просторным аудиториям АлтПИ, в которых проходили фестивали, молодежные диспуты, капустники, дни поэзии, танцевальные вечера, институт стал центром молодежной культуры города.

С историей вуза тесно связано имя профессора В. Г. Радченко, лауреата Ленинской премии, бывшего главного инженера Барнаульского котельного завода, назначенного ректором в1960 г. В течение 27 лет он руководил вузом, вкладывая в дело образования весь свой талант организатора, обширные знания и опыт.

К середине80-хгодов на трех факультетах — дневном, вечернем и заочном — в Барнауле, Бийске и Рубцовске по27специальностям обучалось более12 тысяч студентов. Существовало подготовительное отделение и специальные курсы. На 68 кафедрах было занято почти800 преподавателей, в том числе 20 профессоров, докторов наук, и 450 доцентов, кандидатов наук.

В 1987 г. ректором института на конкурсной основе был избран выпускник Томского политехнического вуза В. В. Евстигнеев, доктор физико-математических наук, профессор, ныне заслуженный деятель науки Российской Федерации, академик Международной академии высшей школы и Международной академии информации.

В декабре 1992 г. приказом Госкомитета по высшему образованию политехнический институт был переименован в Алтайский государственный технический университет.

В2007ректором АлтГТУ был избран Лев Александрович Коршунов кандидат экономических наук, доцент.

14 февраля 2012 г. в должность ректора АлтГТУ вступил Олег Иванович Хомутов д.т.н., профессор.

22 марта 2013 г. на конференции трудового коллектива большинством голосов на пост ректора АлтГТУ был избран профессор д.т.н., Александр Андреевич Ситников.

Гуманитарный факультет является одним из ведущих подразделений АлтГТУ, здесь работает свыше 200 преподавателей и сотрудников, очно обучаются около 500 студентов. В состав Гуманитарного факультета входит 9 кафедр, как выпускающих, так и общеобразовательных, реализующих блок гуманитарных и социально-экономических дисциплин.

Выпускающие кафедры:

— «Регионология»

— «Реклама и связи с общественностью»

— «Сервис и туризм»

— «Философия и социология»

Общеобразовательные кафедры:

— «Английский язык»

— «История Отечества»

— «Культура и коммуникативные технологии»

— «Немецкий и французский языки»

— «Правоведение и политология»

Помимо этого в структуру факультета входят:

— Центр культуры

— Социологическая лаборатория

— Центр гендерных исследований и гендерного образования

— Центр технических средств обучения иностранным языкам.

Гуманитарный факультет АлтГТУ выпускает специалистов и бакалавров по целому ряду направлений подготовки, востребованных на рынке труда. На факультете также осуществляется подготовка магистров по направлению «Туризм». Наиболее талантливые выпускники, желающие заниматься наукой, имеют возможность продолжить обучение в аспирантуре. Преподавателями и аспирантами Гуманитарного факультета постоянно ведется активная научно-исследовательская работа.

Международная деятельность Гуманитарного факультета направлена на сотрудничество с зарубежными вузами в рамках образовательных и научных программ, а также на участие в международных конкурсах грантов и научных конференциях. Осуществляется сотрудничество с университетами и колледжами Польши, США, Франции, Германии, Бельгии, Китая, Монголии, Казахстана. Ведется активная работа с иностранными студентами. В рамках договоров о сотрудничестве студенты и преподаватели имеют возможность проходить стажировки в различных зарубежных вузах. Факультет неоднократно участвовал в грантах программы ТEMPUS, одной из самых известных международных программ.

Международные научно-образовательные проекты

— TEMPUS — «Магистерская программа для Сибирских вузов»

— TEMPUS — «Сеть ресурсных центров по туризму в России»

— TEMPUS — «Special Training for New Market Oriented Institutions»

— ERASMUS MUNDUS—Программа, направленная на повышение качества высшего европейского образования и европейского международного сотрудничества и международных связей.

Среди выпускников Гуманитарного факультета много высоко востребованных, успешных специалистов, работающих в различных отраслях экономики, как в Алтайском крае, так и в целом по России и за ее пределами.

Факультет тесно сотрудничает с университетами Германии, Великобритании, Франции, Испании, Китая и активно участвует в международных программах, в том числе и по обмену преподавателями и студентами. В АлтГТУ создан Центр, координирующий работу, связанную с реализацией международной образовательной программы «TEMPUS». Благодаря участию нашего факультета в работе данной программы, преподаватели и магистранты направления «Туризм» имели возможность стажироваться за рубежом, а также участвовать в работе семинаров и мастер-классов с зарубежными партнерами в режиме онлайн.

Студенты направления «Зарубежное регионоведение» имеют возможность совершенствовать китайский язык посредством стажировок в вузах КНР. В рамках вузовских и внутрифакультетских факультативных программ студенты всех направлений факультета могут дополнительно изучать испанский, китайский и французский языки.

Во время учебы студенты имеют возможность постоянного общения с практикующими специалистами в области рекламы, социальной работы, международных отношений, специалистами в сфере сервиса и туристских услуг. Студенты нашего факультета отличаются высокой культурой, хорошими показателями в учебе, активностью в научно-исследовательской сфере, открыты познанию нового, доброжелательны, как и положено гуманитариям, коммуникабельны и мобильны.

Методика учебной и производственной практики бакалавриата по направлению подготовки «Туризм»:

Практика студентов является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования (ВПО). Практика представляет одну из форм учебного процесса по направлению подготовки (100 400.62) «Туризм» .

Практика проводится на передовых предприятиях, в учреждениях и организациях туристской сферы любых организационно-правовых форм (далее организациях) согласно приказу по университету, выпущенному не позднее, чем за неделю до начала практики.

Объемы практики обусловлены государственными образовательными стандартами по соответствующим направлениям подготовки ВПО. Цели и задачи практики определяются ГОС ВПО и примерными программами практики, рекомендуемыми соответствующими УМО. Основным нормативным и учебно-методическим документом по организации и проведению практики является программа практики.

Цель практики — проверить усвоение студентами теоретических знаний, полученных в процессе учебы; помочь студентам глубже осознать проблемы, связанные с практикой туристкой деятельности; овладеть технологиями и методами туристской работы.

Виды практики Основными видами практики студентов являются учебная и производственная практики. Каждый вид практики имеет свои задачи и место в курсе профессиональной подготовки выпускника, а также разные формы оценки деятельности студентов.

Учебная практика может включать в себя несколько этапов. Например, ознакомительная практика в организациях, практика по компьютеризации, по получению первичных профессиональных умений в учебных мастерских, лабораториях университета и т. п. Перечень учебных практик определяется вузом.

К производственной практике относятся: практика по профилю специальности, научно-исследовательская практики.

Организация практики для студентов бакалавриата Цель учебной практики — проведение практики на рабочих местах предприятия (учреждения, организации) или иного объекта туристской индустрии; предоставление студенту работы (или возможность работы в качестве дублера) на основных должностях работников туристской индустрии на предприятиях (учреждениях, организациях) и иных объектах туристской деятельности по профилю получаемого студентом образования, подготовка студента к выполнению отчета по учебной практике.

В том числе:

Для студентов 1 курса:

— дать общие представления о предприятии (учреждении), его сфере действия, управленческих и иных связях, характере взаимодействия с потребителем услуг, соотнесенных с общими целями ООП ВПО, направленных на закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося и приобретение им практических навыков и компетенций в сфере туризма, а так же опыта самостоятельной профессиональной деятельности;

— овладеть навыками обеспечения безопасности жизнедеятельности в производственных, бытовых условиях и в чрезвычайных ситуациях, навыками оказания первой медицинской помощи;

— овладеть навыками анализа и составления договорной документации;

— овладеть основными коммуникативными методами и приемами делового общения в профессиональной сфере.

Для студентов 2 курса:

— - овладеть основами туроперейтинга и механизмами построения взаимоотношений между туроператорами и контрагентами туристской деятельности, оперативной информацией о текущем состоянии отдельных участников туристской деятельности в России и за рубежом;

— - основами разработки и реализации производственных программ и стратегий в туризме;

— - овладеть основами создания новых туристских продуктов и услуг с использованием современных технологий и методов проектирования;

— - основами разрешения проблемных ситуаций, возникающих в ходе реализации туристского продукта, мониторинга туристской индустрии;

— - овладеть основными приемами эффективных продаж туристского продукта;

— - основами оценки удовлетворенности потребителей услугами туристской индустрии, соответствия стандартов качества на предприятиях туристской индустрии требованиям нормативной документации;

— овладеть основами формирования и продвижения туристских продуктов и услуг, соответствующих запросам потребителей.

Основными задачами практики для студентов бакалавриата 1 курса являются:

— закрепление и углубление знаний, полученных в процессе первого года обучения;

— знакомство с предприятиями туристской сферы, их технологическими, организационными и функциональными процессами;

— изучение и анализ практического опыта конкретной организации в развитии туристских услуг;

— овладение профессиональной терминологией основ туризма;

— закрепление и углубление теоретических знаний по организационным основам туристской индустрии, структуре туристской отрасли, особенностям правовых и хозяйственных отношений между участниками туристской деятельности ;

— освоить офисные технологии и специальное программное обеспечение туристской деятельности, интернет технологии;

— понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы в туризме, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;

— изучать специальную литературу и получать другую справочную и научно-техническую информацию, отражающую достижения отечественной и зарубежной науки в области туризма;

Для студентов 2 курса:

— познакомиться на практике с особенностями организации туристской деятельности в России во внутреннем, въездном и выездном туризме;

— закрепить и углубить теоретические знания по основным функциям менеджмента, формам управления предприятиями туристской индустрии; видам управленческих решений и методам их разработки; основам управления персоналом туристского предприятия;

— освоить технологии и общие закономерности системы продаж в туристской индустрии;

— освоить теоретические основы маркетинга, основные тенденции и направления развития маркетинговых исследований, особенности маркетинга в туристской индустрии;

— освоить основные технологии туристских услуг, нормы профессиональной этики и коммуникативные навыки в процессе общения с сотрудниками и клиентами организации;

— участвовать в проведении научных исследований и в выполнении инновационных разработок (проектов) в области туризма;

— уметь работать в коллективе, руководить людьми и подчиняться;

В конечном итоге, решение данного комплекса задач будет способствовать первичной профессионализации сознания студентов и конкретизации их установки на получение необходимых знаний и навыков в процессе дальнейшего обучения.

Цели производственной практики для студентов бакалавриата:

Цель производственной практики — проведение практики на рабочих местах предприятия (учреждения, организации) или иного объекта туристской индустрии; предоставление студенту работы (или возможность работы в качестве дублера) на основных должностях работников туристской индустрии на предприятиях (учреждениях, организациях) и иных объектах туристской деятельности по профилю получаемого студентом образования, подготовка студента к выполнению выпускной квалификационной работы.

Основными целями производственной практики являются:

Для студентов очников 3 курса:

— овладеть навыками обеспечения безопасности жизнедеятельности в производственных, бытовых условиях и в чрезвычайных ситуациях, навыками оказания первой медицинской помощи

— овладеть навыками анализа и составления договорной документации;

— навыками оценки удовлетворенности потребителей услугами туристской индустрии, соответствия стандартов качества на предприятиях туристской индустрии требованиям нормативной документации;

— навыками формирования и продвижения туристских продуктов и услуг, соответствующих запросам потребителей;

— овладеть основными коммуникативными методами и приемами делового общения в профессиональной сфере.

Для студентов заочников 4 курса:

— овладеть основами туроперейтинга и механизмами построения взаимоотношений между туроператорами и контрагентами туристской деятельности, оперативной информацией о текущем состоянии отдельных участников туристской деятельности в России и за рубежом;

— навыками разработки и реализации производственных программ и стратегий в туризме;

— навыками создания новых туристских продуктов и услуг с использованием современных технологий и методов проектирования;

— навыками разрешения проблемных ситуаций, возникающих в ходе реализации туристского продукта, мониторинга туристской индустрии;

— навыками и приемами эффективных продаж туристского продукта.

Задачи производственной практики Основными задачами производственной практики являются:

Для студентов очников 3 курса:

— закрепление и углубление теоретических знаний по организационным основам туристской индустрии, структуре туристской отрасли, особенностям правовых и хозяйственных отношений между участниками туристской деятельности;

— познакомиться на практике с основными видами и технологиями организации деятельности туроператоров, турагентов и контрагентов туристской деятельности, особенностями и составом туристского продукта и его составных элементов;

— освоить офисные технологии и специальное программное обеспечение туристской деятельности, интернет технологии.

Для студентов заочников 4 курса:

— познакомиться на практике с особенностями организации туристской деятельности в России во внутреннем, въездном и выездном туризме;

— закрепить и углубить теоретические знания по основным функциям менеджмента, формам управления предприятиями туристской индустрии; видам управленческих решений и методам их разработки; основам управления персоналом туристского предприятия;

— освоить технологии и общие закономерности системы продаж в туристской индустрии;

— освоить теоретические основы маркетинга, основные тенденции и направления развития маркетинговых исследований, особенности маркетинга в туристской индустрии;

Организация учебной и производственной практик на всех этапах обучения должна быть направлена на:

— обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню и содержанию подготовки выпускников;

— формирование универсальных и профессиональных компетенций.

Учебная практика может проводиться в структурных подразделениях университета, а также в организациях. Производственная практика студентов проводятся, в основном, в турорганизациях.

Выбор мест прохождения практик для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья должен осуществляться с учетом требований их доступности для данных обучающихся. При определении мест учебной и производственной практик для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья необходимо обязательно учитывать рекомендации медико-социальной экспертизы, отраженные в индивидуальной программе реабилитации инвалида, относительно рекомендованных условий и видов труда. При необходимости для прохождения практик создаются специальные рабочие места в соответствии с характером нарушений, а также с учетом профессионального вида деятельности и характера труда, выполняемых студентом-инвалидом трудовых функций.

Учебно-методическое руководство практикой осуществляют соответствующие кафедры университета. Для руководства практикой студентов в структурных подразделениях вуза назначается руководитель (руководители) практики. Для руководства практикой студентов в организациях назначается руководитель (руководители) практики от университета и от организации. Руководителями практики от университета назначаются, как правило, преподаватели выпускающих кафедр. В тех случаях, когда учебная практика является продолжением изучения дисциплин, она проводится преподавателями соответствующих учебных дисциплин.

Практика в организациях осуществляется на основе договоров, согласно которым организации обязаны предоставить места для прохождения практики студентов. В договоре университет и организация регламентируют все вопросы, касающиеся проведения практики. Договор должен предусматривать назначение руководителя практики от организации (как правило, одного из ведущих специалистов организации).

При наличии вакантных должностей студенты могут быть зачислены в штат организации, если работа соответствует требованиям программы практики. Студенты, заключившие контракт с будущими работодателями, производственную практики проходят в этих организациях. Допускается проведение практики в составе специализированных сезонных или студенческих отрядов и в порядке индивидуальной подготовки у специалистов, профилированных по специальности, прошедших аттестацию и имеющих соответствующие лицензии.

Сроки проведения и содержание каждой практики определяются рабочими учебными планами и основными образовательными программами. Учебная и производственная практики могут осуществляться как непрерывным циклом, так и путем чередования с теоретическими занятиями по дням (неделям) при условии обеспечения связи между содержанием практики и теоретическим обучением.

Студентам, имеющим стаж по профилю подготовки, по решению соответствующих кафедр на основе аттестации может быть зачтена учебная и производственная практики. На практику они направляются в установленном порядке.

Продолжительность рабочего дня студентов при прохождении практики в организациях составляет:

— для студентов в возрасте от 16 до 18 лет не более 36 часов в неделю (ст.92ТК РФ);

— для студентов в возрасте от 18 лет и старше не более 40 часов в неделю (ст. 91 ТК РФ).

С момента зачисления студентов в период практики в качестве практикантов на рабочие места на них распространяются правила охраны труда и правила внутреннего распорядка организации, с которыми они должны быть ознакомлены в установленном порядке.

Решением общих организационных вопросов практики занимается заведующий отделом практик университета, заведующий кафедрой и преподаватель, который руководит практикой от вуза. Начальник отдела практик студентов выполняет следующую работу:

— ежегодно, не позднее 1 декабря, заключает договоры с организациями, утвержденными проректором в качестве баз практики на текущий учебный год;

— организует оплату руководителям практики от организаций;

— осуществляет общий контроль за проведением и соблюдением сроков практики;

— ежегодно подводит итоги и разрабатывает мероприятия по совершенствованию организации и проведения практики студентов.

Заведующий кафедрой решает задачи:

— в установленном порядке ежегодно формирует базы практики на предстоящий учебный год в соответствии с графиком учебного процесса;

— назначает руководителей практики из числа наиболее опытных преподавателей кафедры;

— организует выпуск приказа по университету по проведению практики;

— обеспечивает руководителей практики и студентов-практикантов программами практики;

— осуществляет контроль за проведением практики студентов;

— обеспечивает проведение всех организационных мероприятий перед выездом студентов на практику (проведение инструктажей о порядке прохождения практики и по технике безопасности, подготовку сопроводительных писем и другой необходимой документации);

— обеспечивает компетентносный подход руководителей к проведению практики;

— организует защиту студентами отчетов по практике.

Руководитель практики от вуза:

— совместно с руководителями практики от организации составляет рабочую программу проведения практики;

— разрабатывает тематику заданий и календарные планы практики;

— принимает участие в распределении студентов по рабочим местам или перемещении их по видам работ;

— совместно с руководителями практики от организации осуществляет контроль за соблюдением студентами правил техники безопасности;

— осуществляет контроль за соблюдением сроков практики и ее содержанием;

— оказывает методическую помощь студентам при выполнении ими индивидуальных заданий и сборе материалов к курсовому и дипломному проектам (работам), способствует формированию компетенций студентов в ходе практики;

— оценивает результаты выполнения студентами программы практики.

Отличительные моменты учебной и производственной практики в «Алтайском государственном техническом университете имени И.И. Ползунова» для студентов, обучающихся по направлению «Туризм».

Студенты кафедры сервиса и туризма проходят учебную и производственную практику в санаториях, гостиницах, туркомплексах и турфирмах Алтайского края, других регионах России и за рубежом.

На протяжении многих лет студенты ежегодно проходят летнюю производственную практику за рубежом в гостиничных комплексах Турции (Бель-Конти, г. Белек, Астерия г. Анталия, Дельфин Палас г. Анталия, а также г. Кемер, г. Алания), Египта (Шарм-Эль-Шейх — гостиницы Маритим, Иберотель, Аида). В 2007 году 20 человек прошли зарубежную практику в Турции (Бель Конти, г. Белек, Дельфин Палас, г. Анталия, Туркуаз Резорт, г. Сиде), в 2008 году — 25 человек, в 2009 году — 15 человек. В настоящее время действует подписанный в 2008 году международный договор-соглашение о производственной практике для студентов в гостиничных комплексах на территории Турции (Диана Турс, г. Анталия, Бель-Конти, г. Белек).

На практике в Турции ребята могут работать аниматорами, на duty-free, а также трансферменами (трансфермены — работники туристской компании, встречающие людей в аэропорту и дающие туристам первоначальную необходимую информацию о стране для их комфортного пребывания за границей), помощниками гидов.

Выпускники работают в туристских фирмах разных стран: Турция, Египет, Германия, Испания, Китай.

Особенно масштабна и популярна среди студентов практика в Турции, где ребята могут работать аниматорами, в duty-free, а также трансферменами (трансфермены — работники туристской компании, встречающие людей в аэропорту и дающие туристам первоначальную необходимую информацию о стране для их комфортного пребывания за границей), помощниками гидов.

И 2009 год не стал исключением для ребят ФСКСиТ:7 студентов второго и третьего курсов отправились на летнюю практику в Турцию. Долгожданной поездке в 2009 году предшествовала серьезная подготовка: сессия, чемоданы, иностранные языки, решение учебных вопросов, ведь собирались ребята уезжать не на неделю, а на весь сезон, который длится в Турции около 5 месяцев — с мая по конец сентября! Волнение с каждым днем становилось все сильнее, так как этому предшествовал отбор, и имена студентов, которые смогут поехать на практику, были озвучены буквально за 2 дня до отъезда. Этими ребятами стали Локтев Ростислав, Бражникова Алина, Мирошник Наталья, Никоненко Александр, Анисимова Алена, Нестеренко Аленаи Дьякова Ирина. И началось: билеты, инструкции, суета… 22 апреля. Железнодорожный вокзал в Барнауле, поезд «Алтай-Москва». Счастливые лица уезжающих, улыбки и слезы, последние звонки родным, ожидание и нетерпение. Поезд тронулся, и с этого момента у всех ребят началась общая история, которая длилась несколько месяцев. 26 апреля. Аэропорт в Анталии, стойки с обозначением туристских компаний. Недоумение и драйв. Пальмы. Ощущение некоторого дискомфорта в теплой московской одежде. Неподдельная радость. Первое знакомство с новыми компаньонами-турками. После этого всех распределили по трем туристским регионам: один человек отправился в Аланью, трое — в Белек и ещё трое — в Кемер. Уже по дороге в свои ложманы (ложманы — виллы) ребятам начали рассказывать об обязанностях трансферменов, о принципе работы компании, о том, что от них требуется, как нужно себя вести, что нужно делать и чего делать не надо. Перед выходом на новую работу несколько дней проводили тренинги, учили всем тонкостям и секретам этого дела. Нужно сказать, что должность трансфермена насколько легка, настолько и сложна. Дело в том, что трансфермен, во-первых, должен нести ответственность за комфорт и безопасность туристов с момента их прилета в аэропорт до момента заселения в номера отеля; во-вторых, трансфермен должен полно дать информацию туристам о стране, о компании, об экскурсиях, которые предлагает компания, а также дать некоторые советы и ответить на их вопросы; в-третьих, нужно в любой ситуации держать ситуацию под контролем, ведь это работа с людьми, независимо от того, в каком настроении туристы, какие у них требования; и, наконец, в-четвертых, от твоего приветствия и выступления зависит первое впечатление туристов о компании и, соответственно, дальнейший успех и прибыль компании. Но, с другой стороны, это очень интересная и полезная работа, потому что, выступая перед публикой в автобусе, ты учишься удерживать внимание слушателей, видишь их заинтересованные взгляды и ведешь увлекательные беседы.

Помимо работы трансферменами, ребятам приходилось также ездить на экскурсии вместе с туристами, сопровождать их на шоп-туры в Анталию, помогать отельным гидам вести встречи и многое другое. Так что опыта работы с людьми ребята получили предостаточно. Одними из самых ярких впечатлений были вечера, когда все работники компании собирались вместе, и ребята, распределенные по разным регионам, могли увидеться и поделиться впечатлениями после длительного перерыва. И, конечно же, большими праздниками были выходные дни, когда освободившись от всех дел, ребята одевали легкую одежду, пляжные тапочки и под палящим солнцем бежали на море! Нужно сказать, что условия проживания были очень хорошими. Например, у ребят в Белеке была 3-этажная вилла со всей необходимой техникой, красивой мебелью и даже собственным бассейном. В туристских компаниях также работали жители ближнего зарубежья: казахи, киргизы, татары, дагестанцы и многие другие, так что у ребят теперь обширная география знакомств, и до сих пор не прекращаются заграничные звонки с предложениями поехать на следующий сезон в Турцию. Некоторые нашли настоящих друзей за границей.

Летом 2014 г. студенты кафедры сервиса и туризма проходили практику в Болгарии на курорте «Золотые пески» вблизи г. Варна. Руководитель практики Снежана Иванова встретила студентов в аэропорту г. Варна и организовала проживание и питание за счет отеля MAK Ltd. Студенты проходили практику в качестве администраторов отеля, барменов и официантов в ресторане. Вторую половину практику студенты работали в турфирме г. Варна, где знакомились с работой сети w-reservation.com. в период прохождения практики студенты перенимали опыт работы туристских организаций в Болгарии. За отличную работу в разных должностях студентам было выплачено хорошее материальное вознаграждение и оплачена обратная дорога. Кафедра сервиса и туризма планирует увеличить количество студентов, направляемых на практику в Болгарию летом 2015 г.

Кроме прохождения практики за рубежом, студенты факультета в качестве официантов, менеджеров по туризму, администраторов, инструкторов по туризму закрепляют полученные знания и навыки на активных маршрутах и предприятиях сферы сервиса и туризма Алтайского региона — на туристских комплексах, расположенных в Чемальском районе, на берегу озера Телецкое, вдоль реки Катунь, в районе озера Ая, в турфирмах и гостиничных комплексах г. Барнаула.

Зимой 2015 года с 25 января по 1 февраля студенты ФСКСиТ с доцентом кафедры СиТБиттер Н.В. совершили поездку в Чехию.

За время поездки студенты побывали в таких исторических городах как Прага, Карловы Вары, Кутная Гора. Основными задачами путешествия было знакомство с особенностями организации экскурсионного маршрута, технологией обслуживания туристов в гостиничном и ресторанном бизнесе, историко-культурными достопримечательностями страны. Одним словом, мы ехали туда пополнить знания для будущей профессиональной деятельности и просто-напросто отдохнуть и полюбоваться красотами Чехии.

Всего за несколько дней был совершен ряд экскурсий по Праге и Карловым Варам, посещены многие исторические памятники (Старая Прага, Костехранилище, центр Праги, городская ратуша и многое другое), что дало возможность узнать на практике, как проводятся экскурсии, а также особенности проведения автобусных и пеших экскурсий.

Во время путешествия студенты проживали в пансионе семейного типа, в котором ребятами были выявлены особенности его работы, отличные от российских гостиничных предприятий. В первую очередь, это отлично обустроенные номера, внимательность и высокий уровень сервиса обслуживающего персонала. Студенты смогли ознакомиться с инфраструктурой пансиона. На обратном пути совершили незабываемую экскурсию по Москве.

3. Новые подходы к организации учебной и производственной практики для студентов, обучающихся по направлению «Туризм» (на примере туристического клуба АлтГТУ «По следам Ползунова»)

Проанализировав подходы к организации практик можно выявить наиболее эффективные методы закрепления пройденного учебного материала:

Ознакомительная практика на туристских предприятиях (включающая осмотр предприятия, профессиональные беседы с участием специалистов-практиков и др.);

Практика в Учебно-тренинговой гостинице для получения первичных профессиональных навыков;

Зарубежная ознакомительная практика, проводимая с целью знакомства с зарубежным опытом управления и организации обслуживания;

На сайте кафедры или факультета создать вкладку «Истории успеха выпускников», в которой приведена информация о трудоустройстве выпускников на престижные должности, как в России, так и за её пределами (что привлечёт больше абитуриентов).

Тесное сотрудничество с Туристическими клубами Алтайского края.

Заключение

договоров с тур предприятиями на проведение практик.

Организация и участие в различных форумах, соревнованиях, конкурсах.

Внедрение новых образовательных предметов: «спортивный туризм».

Организация туристических секций, клубов на кафедрах с туристическим направлением:

На кафедре сервиса и туризма с 2007 года действует «Школа активного туризма. Основателем этой школы стала ст. преподавателя кафедры сервиса и туризма Осипова Оксана Владимировна.

С 2007 года под руководством Оксаны Владимировны еженедельно занимались в манеже АлтГТУ, где осваивают знания и навыки настоящего туриста, к которым относится КТМ, ориентирование на местности, работа с туристским снаряжением, медицинская подготовка, правила поведения в нестандартных и критических ситуациях. Выезжая в район Тягуна, ребята в полевых условиях, два раза в год, осенью и весной, подкрепляют на практике полученные знания. Далее ребятам летом предстоит пройти тренировочный поход в Горный Алтай к Горе Красная, для получения спортивного разряда. Поход длится 10 дней с преодолением горных рек и перевалов.

В 2008 году в тренировочный поход сходили 35 человек, в 2009 году в ряды любителей активного туризма влился второй курс в количестве 42 человек, в 2010 г. — 38 студентов, в 2011 г. — 36 студентов. Результаты работы ребят над совершенствованием навыков активного туризма проявились в их участии во Всероссийской студенческой олимпиаде по туризму «Байкал-Зона Action» (июль, 2008 г.), где туристская команда кафедры сервиса и туризма (6 человек) заняла 3-е место из 8 российских команд, а также в Краевом слёте туристских клубов в сентябре 2008 г.

Летом 2008 года ребята ездили на Всероссийские соревнования по туризму, проходившие на озере Байкал, и вернулись оттуда с почетным3-м местом.

Но после такой дозы адреналина они не захотели оставаться дома и буквально сразу же отправились в новый поход — на гору КраснуюУсть-Коксинского района, где они получили не меньший заряд энергии.

16 мая 2009 года группа студентов второго курса факультета социально-культурного сервиса и туризма в сопровождении студентов-третьекурсников и под чутким руководством Оксаны Владимировны Осиповой отправились в однодневный тренировочный поход в Тягун. Дружная команда из 34 человек, заполонив вагон электрички, рано утром в субботу отправилась в путешествие. После длительного поиска мест в вагоне для многочисленных рюкзаков, сумок, спальников и прочей походной утвари наша группа разместилась в вагоне. Предстояла трехчасовая поездка до пункта назначения. Мужественно выдержав полтора часа езды стоя, а затем, распрощавшись с многочисленными дачниками и их ценнейшей рассадой, мы, наконец-то, смогли устроиться удобней на сиденьях. После небольшого отдыха и перекуса мы отправились в путь. По дороге в Тягун приступили к усвоению туристических навыков: дабы студенты не скучали, им нашли занятие — учили вязать узлы. Теперь уже знают, как завязывать прямой проводник, восьмерку, булинь и другие очень нужные на практике узлы. Весьма увлекательное занятие, позволяющее скоротать время в пути. Обедали мы уже на стоянке.

Место было выбрано удачно — достаточно просторное для лагеря из восьми палаток, находящееся в низине, рядом ручей с чистой водой, небольшой лесок, скала и прекрасные склоны для начала занятий траверсом. Лагерь совместными усилиями был разбит очень быстро — буквально за час были установлены все палатки, выбрано место для костра, а чуть позже собран недельный запас хвороста. Первый день был весьма насыщен событиями — переезд из Барнаула в Тягун, разбивка лагеря, освоение местности, приготовление обеда, которым занимались старшекурсницы, прохождение траверса, гати и первые попытки спуска со скалы, которые оказались весьма удачными. А вечером — ужин у костра, который затянулся на всю ночь, обсуждение впечатлений первого дня похода, приготовление еды на огне, песни под гитару и просто море отличного настроения. Утром второго дня все встали замерзшие (ночью было очень холодно), заспанные и ищущие тепла. Забота третьекурсников не знала предела, и тем утром ранних пташек уже ждал горячий чай с листьями смородины и завтрак, приготовленные, пока почти весь лагерь мирно спал. Мы все отогрелись, поели и были готовы к новым заданиям. Днем все по очереди, надев снаряжение, спускались со скалы. Было немного страшно, непривычно и высоковато. Но так как во время спуска сверху, нас страховали, а внизу стояла Оксана Владимировна, которая помогала советами — спуски проходили удачно, без травм, но порой долговато, так как для многих это был первый опыт. Поначалу всем было страшно, но, оказавшись на земле после спуска, хотелось забраться обратно и повторить спуск ещё раз. Это просто незабываемые ощущения. Ближе к обеду все прошли наведенную навесную переправу и отправились на сбор. Пора было собираться домой. За те сутки, которые провели в походе, мы успели, как истинные туристы, испытать на себе все возможные погодные катаклизмы: от почти тридцатиградусной жары в день приезда и холода ночью и до полуторачасового ливня во второй день похода.

Студенты мужественно перенесли все природные испытания и даже нашествие клещей, одолевавших нас во время похода. Сначала их присутствие всех несколько пугало и напрягало, но к середине второго дня на них реагировали как на назойливых комаров и особо не обращали внимания, а просто сжигали в костре. За этот небольшой период времени были получены весьма ценные знания, которые невозможно было бы приобрести на лекциях и семинарах. Практика в этом случае была просто необходима, ведь, испытав всё это на себе, мы приобрели личный опыт и начальные навыки, необходимые настоящим туристам. Навыки, опыт, тренировка — это всё, безусловно, очень важно, но одним из самых главных результатов стало то, что наша группа очень сплотилась и все стали дружнее. Обратно мы возвращались не просто разрозненной группой из студентов разных курсов и групп, а одной большой семьей. Проводить такие походы просто необходимо, потому что это бесценный опыт, практика, множество незабываемых и позитивных эмоций. В начале пути почти у всех были какие-то сомнения относительно предстоящего, какая-то неуверенность, но позже захотелось пойти в поход ещё раз — снова собраться всем вместе и отправиться в очередное совместное путешествие или просто хотя бы ещё раз вернуться в Тягун. За эти сутки студенты почувствовали себя Туристами с большой буквы, учась жить в походных условиях, завязывая узлы, преодолевая препятствия и изучая снаряжение. И, как настоящие туристы, мы все вместе в конце пути попрощались с местом, принявшим нас, совершив своеобразный ритуал, все вместе взявшись за руки. Вот после этого понимаешь, что туризм — это просто отдельный мир, совсем другой, непривычный, со своими правилами, законами, традициями и ценностями, которые мы и стремимся усвоить. И впечатления такой поход оставляет очень долгие и яркие.

Создание туристического клуба АлтГТУ «По следам Ползунова»

Видя растущий интерес студентов к спортивному туризму, возникла необходимость в создании туристического клуба университетского уровня. Далее нами был разработан проект положения в соответствии со стандартами нашего ВУЗа и в соответствии со Статьёй 123.4. ГК РФ Основные положения об общественных организациях. По которому общественными организациями признаются добровольные объединения граждан, объединившихся в установленном законом порядке на основе общности их интересов для удовлетворения духовных или иных нематериальных потребностей, для представления и защиты общих интересов и достижения иных не противоречащих закону целей. Турклуб был создан приказом ректора университета и строит свою работу в тесном взаимодействии с администрацией АлтГТУ, спортклубом АлтГТУ, профкомами сотрудников и студентов, а так же другими общественными организациями университета.

Работу клуба курирует декан Гуманитарного факультета АлтГТУ и заведующий кафедрой «Сервис и туризм».

Непосредственное руководство осуществляет руководитель клуба, назначенный приказом ректора университета.

Цели клуба:

Целями создания и деятельности клуба являются:

— популяризация, пропаганда и развитие туризма.

— развитие и совершенствование физического, культурного уровня членов клуба и граждан, укрепление и охрана их здоровья, пропаганда здорового образа жизни. Всестороннее содействие укреплению здоровья, формирование здорового образа жизни, привлечению к активному отдыху обучающихся, преподавателей и сотрудников университета.

— удовлетворение профессиональных и любительских интересов членов клуба.

Основные задачи клуба:

Активно развивать все формы туристской работы среди обучающихся, преподавателей и сотрудников университета, всемерно пропагандировать и внедрять организацию здорового образа жизни, проводить познавательную, краеведческую, воспитательную работу, ставить одной из главных задач воспитание чувства патриотизма, любви к своему краю, бережного отношения к природе.

Проводить массовые туристско-оздоровительные мероприятия в университете и на факультетах/ институтах: походы выходного дня, экскурсии.

Проводить слеты и соревнования по технике всех видов туризма для студентов университета и других заинтересованных лиц, участвовать в слетах, соревнованиях по всем видам туризма, водному слалому на первенство города, края и за его пределами.

Организовывать и проводить туристские вечера, встречи, просмотры туристских фильмов, конкурсы и другие культурные мероприятия.

Активно взаимодействовать с общественными туристскими организациями города Барнаула и других городов.

Проводить просветительскую работу, обучающие занятия (мастер-классы, семинары) по подготовке студентов, занимающихся в клубе к работе в качестве инструкторов по туризму, организаторов туристской работы в школах, внешкольных учреждениях, на предприятиях, а также на туристских базах. Проводить подготовку вышеперечисленных специалистов на платной основе, для всех заинтересованных лиц.

Функции туристического клуба:

Обеспечивать систематическое проведение занятий по туризму для постоянно действующих и переменных туристских групп;

Разрабатывать и реализовать календарные планы походов, экскурсий и массовых мероприятий;

Обеспечивать контроль за учебно-тренировочным процессом в туристских секциях клуба по подготовке студентов различной спортивной квалификации, способствовать созданию необходимых условий для роста их спортивного мастерства;

Участвовать в воспитательной работе студентов и пропаганде здорового образа жизни посредством развития туризма.

Осуществлять работу по предупреждению случаев аварийности и травматизма в походах и путешествиях.

Совместно с подразделениями АлтГТУ и иными организациями проводить научно-исследовательскую работу в рамках целей и задач клуба.

Активно сотрудничать с государственными, коммерческими и общественными туристическими и спортивными организациями, принимать участие в соревнованиях и туристских слетах, а также других мероприятиях, проводимых вышестоящей организацией.

Обязанности туристического клуба:

Комплектовать постоянные и переменные туристские группы для участия в соревнованиях и походах.

Подбирать тренерский состав для работы в турклубе, определять им нагрузки и контролировать их работу.

Вести документацию, предусмотренную номенклатурой дел университета.

Систематически представлять руководству вуза и общественности информацию о работе турклуба, его достижениях и планах работы.

Представлять деятельность турклуба в составе мероприятий по воспитательной работе университета.

Права туристического клуба:

Получать сведения, информационные материалы, оборудование, расходные материалы и нематериальные акты, необходимые для решения задач, возложенных на турклуб.

Ходатайствовать перед маршрутно-квалификационной комиссией о выдаче инструкторских книжек по итогам прохождения туристских маршрутов различных категорий сложности.

Ходатайствовать перед администрацией вуза о поощрении спортсменов клуба и отдельных тренеров за высокие показатели в развитии массовой физкультурно-оздоровительной работы грамотами, памятными подарками и денежными премиями.

Ответственность туристического клуба:

Ответственность за выполнение возложенных на турклуб задач несет руководитель турклуба в соответствии с установленными должностными инструкциями обязанностями.

Взаимодействие туристического клуба с различными подразделениями университета:

С начальником управления по внеучебной работе университета по вопросам:

Культурно-просветительской и воспитательной работе в университете;

С деканатами/дирекциями факультетов/институтов университета по вопросам:

Согласования участия студентов в соревнованиях и походах различной сложности.

С отделением физической культуры и спорта по вопросам:

Проставления зачетов членам турклуба, выполняющим спортивно туристскую программу на основании представления руководителя турклуба.

С момента открытия туристического клуба «По следам Ползунова» было проведено немало значимых событий, таких как организация праздника посвященного «Международному дню туризма», костюмированное поздравление с выездом на дом преподавательского состава университета «С новым годом». Клуб успел завоевать множество наград на различных соревнованиях (Город, Край, Сибирь и в соревнованиях в рамках Международного туристского форума «VISIT ALTAI 2015», Международный туристско-спортивный фестиваль «Большой Алтай» в Монголии.) и многих других:

1. Краевые соревнования по пешеходному туризму среди учащихся НПО и турактива «дистанция — пешеходная», I-IV класс.

2. краевые межвузовские соревнования по спортивному туризму.

3. 25−27 апреля — Краевые соревнования по СТ на водных дистанциях «Памяти В. Н. Ермолова», Тальменский район, р. Тальменка

4. 1−4 мая — Краевые соревнования по СТ на пешеходных дистанциях, ол «Фадеев Лог», с. Алтайское, Алтайский район

5. 12−15 июня — Туристский фестиваль «Песчаная-2014», р. Песчаная, Смоленский район. В рамках фестиваля:12−15 июня — Соревнования по рафтингу «Кубок Сибири»; 12−15 июня — Чемпионат АК по СТ на водных дистанциях; 12−15 июня — Краевые соревнования по СТ на горных дистанциях 12−15 июня — Краевые соревнования по СТ (дистанции — на средствах передвижения (велосипедные))

6. 05−14 июля — Всероссийский фестиваль на бурной воде «Кумир-2014», р. Кумир, Чарышский район. В рамках Фестиваля:05−09 июля — Первенство России по СТ на водных дистанциях05−09 июля — Открытые соревнования АК по СТ на водных дистанциях «Кубок Алтая"09−14 июля — Всероссийские соревнования по рафтингу

7. 05−08 сентября — Слет инструкторов-проводников туристских фирм, учреждений и организаций «Золотой гид Алтая», тб «Сердце Алтая», Алтайский район. В рамках Слета:05−08 сентября — Открытый Кубок АК по СТ «Золотой гид Алтая»

8. 11−14 сентября — Чемпионат АК по СТ на комбинированной дистанции «ПСР-Алтай-2014», Алтайский край.

9. 21−23 ноября — Первенство АК по СТ на пешеходных дистанциях в закрытых помещениях, г. Барнаул

10. 20−22 декабря Первенство Алтайского Края по лыжному туризму…

Организация туристического клуба позволяет студентам закреплять пройденный учебный материал, не только во время учебной и производственной практики, но и во время семестровой занятости.

Апробация бакалаврской работы прошла в Алтайском государственном техническом университете и показала востребованность туристического клуба «По следам И.И. Полозунова» для проведения учебной и производственной практики.

На сегодняшний момент в туристическом клубе «По следам И.И. Ползунова» открытом по ходатайству Гуманитарного Факультета состоят 15 человек. Из них 1 имеет звание «Инструктор Детско-юношеского туризма», 5 человек являются инструкторами по туризму, у всех имеются спортивные разряды. Также в прошлом месяце всем участникам клуба было присвоено звание «Турист России».

Участниками клуба являются студенты не только кафедры Сервиса и туризма, но и других кафедр Алт. ГТУ. Как правило, большинство из участников клуба посещали в школах туристические секции, что и повлияло на выбор своей будущей профессии.(Профориентация школьников). Большинство из участников клуба имеют спортивную стипендию (за спортивные достижения), чем доказывают тот факт, что занятия в клубе не мешают учебному процессу, а наоборот вынуждают студентов учиться на оценку отлично т.к. стипендию платят только тем кто хорошо учится.

Заключение

Занятия туризмом способствуют всестороннему и гармоничному развитию человека, а включение туристского похода с проверкой туристских навыков в рекомендованный комплекс ГТО для студентов и молодёжи (18−24года), подтверждает необходимость широкого распространения туризма и использования не только традиционных, но и новых форм его организации.

Как показали наши исследования, у всех рассмотренных университетов программы учебной и производственной практик практически одинаковые и составлены по ФГОС, но есть некоторые отличия.

Проанализировав подходы к организации практик можно выявить наиболее эффективные методы закрепления пройденного учебного материала. Методы организации практик, которые не представлены в Алт ГТУ:

— практика в Учебно-тренинговой гостинице и других туристических предприятиях (бары, рестораны, санатории) для получения первичных профессиональных навыков;

— тесное сотрудничество с туристическими клубами Алтайского края.(можно проводить апробацию новых методик, походов, экскурсий и в том числе прохождение практики студентами Алт. ГТУ);

— введение в программу обучения новых образовательных предметов: «спортивный туризм» (Приложение Д);

Методы организации практик, которые представлены в Алт ГТУ:

— организация и участие в различных форумах, соревнованиях, конкурсах («Алтай-тур. Алтай-курорт» «ТурСиб»);

— заключение договоров с туристическими предприятиями на проведение практик;

— зарубежная ознакомительная практика, проводимая с целью знакомства с зарубежным опытом управления и организации обслуживания (Чехия, Турция);

— на сайте кафедры или факультета создать вкладку «Истории успеха выпускников», в которой приведена информация о трудоустройстве выпускников на престижные должности, как в России, так и за её пределами (этот пункт не является методом организации практики, но крайне важен для привлечения абитуриентов);

— организация базовых кафедр (на базе туристической компании «Минатур», спортивного комплекса «Магис»)

— организация туристических секций, клубов на кафедрах с туристическим направлением.

Организация туристического клуба позволяет студентам закреплять пройденный учебный материал, не только во время учебной и производственной практики, но и во время семестровой занятости.

Апробация бакалаврской работы прошла в Алтайском государственном техническом университете и показала востребованность туристического клуба «По следам И.И. Полозунова» для проведения учебной и производственной практики.

На сегодняшний момент в туристическом клубе «По следам И.И. Ползунова» открытом по ходатайству Гуманитарного Факультета состоят 15 человек. Из них 1 имеет звание «Инструктор Детско-юношеского туризма», 5 человек являются инструкторами по туризму, у всех имеются спортивные разряды. Также в прошлом месяце всем участникам клуба было присвоено звание «Турист России».

Участниками клуба являются студенты не только кафедры Сервиса и туризма, но и других кафедр Алт. ГТУ. Как правило, большинство из участников клуба посещали в школах туристические секции, что и повлияло на выбор своей будущей профессии.(Профориентация школьников). Большинство из участников клуба имеют спортивную стипендию (за спортивные достижения), чем доказывают тот факт, что занятия в клубе не мешают учебному процессу, а наоборот вынуждают студентов учиться на оценку отлично т.к. стипендию платят только тем кто хорошо учится.

Нами было проведено немало значимых событий, таких как организация праздника посвященного «Международному дню туризма», организовали ознакомительную поездку на тур комплекс Ая (с. Ая Алтайский Край), костюмированное поздравление «С новым годом» преподавательского состава университета с выездом на дом, третий год подряд мы проводим туристические смены в детских оздоровительных лагерях, также мы организуем соревнования для детей с дивиантным поведением и детей из детских домов. В этом году планируем провести туристический фестиваль для Барнаульской краевой специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната 6 вида (дети с ДЦП).

Клуб успел завоевать множество наград на различных соревнованиях (Город, Край, Сибирь и в соревнованиях в рамках Международного туристского форума «VISIT ALTAI 2015», Международный туристско-спортивный фестиваль «Большой Алтай» в Монголии.) и многих других.

Все цели и задачи в ходе написания нашей бакалаврской работы были достигнуты. Практическим внедрением работы является открытый в 2014 году туристический клуб АлтГТУ «По следам И.И.Ползунова».

Таким образом, подводя итог проделанной работы можно сказать, что нами был разработан и внедрён новый подход к организации учебной практики (для 1−2 курса) и производственной практики (3 курс) для студентов направления «Туризм» кафедры «СиТ» Алт.ГТУ.

Список использованных источников

1. Александрова, А. Ю. Международный туризм [Текст]: учебник для вузов, специальность «География» / А. Ю. Александрова. — Москва: Аспект Пресс, 2009. — 234 с.

2. Браверманн, А. А. Маркетинг в российской экономике переходного периода: методология и практика [Текст] / А. А. Браверманн. — Москва: Экономика, ТОО «КоМаркт Лтд.», 2010. — 571 с.

3. Волгин, Н. А. Социальная политика [Текст]: учебник / Н. А. Волгин; под общ. ред. Н. А. Волгина. — 3-е изд., стереотип. — Москва: Изд-во «Экзамен», 2009. — 734с.

4. Гуляев, В. Г. Организация туристской деятельности [Текст] / В. Г. Гуляев. — Москва: Финансы и статистика, 2008. — 316 с.

5. Ефремов, К. Возможности образовательного туризма [Текст] / К. Ефремов // Народное образование. — 2009. -№ 3. — С. 5−11.

6. Зорин, И. В. Энциклопедия туризма [Текст] / И. В. Зорин. — Москва: Финансы и статистика, 2011. — 165 с.

7. Квартальнов, В. А. Иностранный туризм [Текст] / В. А. Квартальнов. — Москва: Финансы и статистика, 2011. — 189 с.

8. Липкина, Е. Д. Конкурентоспособность вузов на современном рынке образовательных услуг [Текст]: монография / Е. Д. Липкина. — Омск: Изд-во ОмГПУ, 2008. — 136 с.

9. Образовательный туризм в 2010 году [Текст] // Турбизнес. — 2011. — № 8. — С. 56−58.

10. Погодина, В. Л. Современное состояние и перспективы развития образовательного туризма в России [Текст] / В. Л. Погодина, В. П. Соломин // Известия российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. — 2010. — № 8. — С. 168−170.

11. Погодина, В. Л. Традиции и инновации в образовательном туризме [Текст] / В. Л. Погодина // Известия российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. — 2009. — № 11. — С. 60−63.

12. Попов, Е. Услуги образования и рынок [Текст] / Е. Попов // Российский экономический журнал. — 2008. — № 6. — С. 43−49.

13. Романова, И. Б. Управление конкурентоспособностью высшего учебного заведения [Текст] / И. Б. Романова. — Ульяновск: Средневолжский научный центр, 2009. — 140 с.

14. Сагинова, О. В. Природа и характеристики образовательных услуг [Текст] / О. В. Сагинова // Маркетинг. — 2009. — № 3 (82). — С. 53−63.

15. Свиридов, О. А. Теория и методология функционирования образовательных систем [Текст]: автореф. дис… д. э. н. — Йошкар-Ола: Б. и., 2009. — 84 с.

16. Соколова, М. В. История туризма [Текст] / М. В. Соколова. — Москва: Академия, 2011. — 24 с.

17. Степанов, С. Как получить образование за рубежом [Текст] / С. Степанов // Туристские фирмы. — 2009. — № 4. — С. 9−11.

18. Сухоруков, М.М. К вопросу об определении понятия «услуга» [Текст] / М. М. Сухоруков // Маркетинг в России и за рубежом. — 2008. — № 4. — С. 117−126.

19. Ченцов, А. О бизнесе образовательных услуг [Текст] / А. О. Ченцов // Высшее образование в России. — 2009. — № 2. — С. 120−123.

20. Щетинин, В. П. Экономика образования [Текст]: учебное пособие / В. П. Щетинин, Н. А. Хроменков, Б. Г. Рябушкин. — Москва: Рос. пед. агент., 2008. — 306 с.

Приложение А

Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ ИМ. И.И. ПОЛЗУНОВА" (АлтГТУ) УТВЕРЖДАЮ Заведующий кафедрой «Сервис и туризм»

_________________ В.С. Бовтун

«_____"_______________2015 г.

ЗАДАНИЕ № 04

на выполнение выпускной работы бакалавра по направлению подготовки ______100 400 «Туризм» __________________

студенту группы 5Тур-01 __________ Сапронову Виталию Владимировичу

Тема «Новые подходы к прохождению учебной и производственной практик для студентов, обучающихся по направлению „туризм“ (на примере турклуба АлтГТУ „По следам И.И. Ползунова“)»

Утверждено приказом ректора от 16 января 2015 г. № Л — 64

Срок исполнения работы __15 июня 2015 г.

Задание принял к выполнению __________ В.В. Сапронов

подпись

Барнаул 2015

Продолжение приложения А

1. Исходными данными являются ФГОС, а также учебные программы ведущих университетов Российской Федерации.

2. Содержание разделов проекта:

3 Научно-библиографический поиск

3.1 По научной литературе просмотреть реферативные журналы, учебники, методички за 3 года.

3.2 По нормативной литературе посмотреть указатели государственных и отраслевых стандартов за последний год.

Приложение Б

Организации для прохождения практики МГИИТ Предлагаемый перечень организаций для прохождения производственной практики для студентов «Московского государственного института индустрии туризма имени Ю.А. Cенкевича»

Гостиницы:

Гостиница «Арарат Парк Хаятт»

Гостиница «Аврора-люкс»

Гостиница «Альфа»

Гостиница «Балчуг Кемпински Москва»

Гостиница «Грандъ Отель»

Гостиница «Интерконтиненталь»

Гостиница «Космос»

Гостиница «Метрополь»

Гостиница «Монарх Центр»

Гостиница «Никольская»

Гостиница «Садко Отель»

Гостиница «Свисс-отель «Красные холмы»

Гостиница «Тверская»

Гостиница «Украина»

Гостиница «Холидей Инн Москва Лесная»

Гостиница «Холидей Инн Сущевский Москва»

Гостиница «Конаково» г. Тверь

Гостиница «Азимут» Гостиница «Спорт» г. Сочи

Центр международной торговли гостиница «Краун Плаза»

Туристические компании:

Антлантис Лайн Морские круизы, туроператор

Астравел, туроператор

Авиарепс АГ (ФРГ), маркетинговая компания

Аэротрэвел клуб, туроператор

Ари-тур, турагенство

Вип Круиз Интернешнл

Дельфин, туроператор по внутреннему туризму

ДАНКО Трэвел Компани, туроператор

Единая курортная сеть «Курортный магазин, туроператор

Роза ветров, туроператор по внутреннему туризму

Квадра-тур, турагентство

КМП групп, туроператор

Корал Трэвел, туроператор

Линтас — Тур, туроператор по внутреннему и международному туризму

Московский спутник, туроператор по приему иностранных туристов

МГ-АЭРО-М, туроператор

Натали Турс, туроператор

Нисса — Тур, туроператор

Санрайз тур, туроператор

Союзкурорт, туроператор

Приложение В

Организации для прохождения практики НГТУ Перечень предприятий, с которыми заключены договоры на проведение практик в Новосибирском государственном технического университете (НГТУ):

Приложение Г Организации для прохождения практики ТГПУ Перечень предприятий, с которыми заключены договоры на проведение практик в Томском Государственном Педагогическом Университете:

1. Администрация Томской области Помощник Работа в департаменте по туризму 4−6- недель

2. ООО «Гостиница Сибирь» Менеджер, администратор Обслуживание клиентов 4−8- недель

3. ООО «Гостиница СПУТНИК» администратор Обслуживание клиентов 4−6- недель

4. ООО «Гостиница Сибирь-Форум» администратор Встреча, регистрация гостей 4−6 недель

5. ООО «Hotel Магистрат» Горничная старшая горничная Обслуживание гостей 4−6 недель

6. Муниципальная гостиница «Октябрьская» Горничная, старшая горничная, помощник администратора Обслуживание гостей 4 — 6 недель

7. МУ «Областной музей г. Томска» Экскурсовод Разработка и проведение экскурсий 4−6 недель

8. Правительство Республики «Хакасия» Помощник начальника отдела по туризму и экскурсиям Работа с документами, встреча иностранных гостей. Работа с использованием знаний английского языка 4 — 6 недель

9. ООО «Братья Говор» (Новосибирск) Помощник организации и проведения экстремальных сплавов Работа с группами туристов, совершающих экстремальные сплавы 4−6 недель

10. Правительство республики «Алтай» Помощник начальника Департамента по международным связям Работа с документацией, встреча и организация экскурсионных программ 4−6 недель

11. ООО «Центр международных стажировок и туризма» Помощник турлидера Разработка программ образовательных туров (Европа, Финляндия, Греция) 4−6- недель

12. ООО «Вуз-сервис» Помощник менеджера Работа с документами и клиентами 4−6- недель

13. ООО «Турнэ-Т» Помощник менеджера Работа с клиентами 4−6- недель 14. ООО «Оздоровительный центр» Прасковья Помощник администратора Работа с клиентами 4−6- недель

15. ООО «Трактир Вечный зов» Официант, администратор Работа с клиентами 4−6- недель

16 ООО «Томск-турист» Экскурсовод Разработка экскурсионного маршрута 4−6- недель

Приложение Д

«Подготовка инструкторов по туризму» образовательный стандарт СТАНДАРТ ПРЕДПРИЯТИЯ

(данный стандарт был разработан в 2005 году и является примером образовательной программы) Система менеджмента качества.

Образовательный стандарт высшего профессионального образования АлтГТУ.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Подготовка инструкторов по туризму»

Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова ПРЕДИСЛОВИЕ

1) РАЗРАБОТАН кафедрой сервисных технологий Алтайского государственного технического университета им. И.И. Ползунова

2) стандарт дисциплины разработан на основании ГОС ВПО специальности 100 110 «Домоведение», утвержденный 27 марта 2000 г.

3) Введен впервые.

1. Область применения

1.1 Стандарт дисциплины устанавливает общие требования к содержанию, структуре, объему дисциплины «———————————————-» и условиям ее реализации в АлтГТУ.

2.1 Действие стандарта распространяется:

— на студентов, обучающихся по специальности 100 110 «Домоведение», утвержденный 27 марта 2000 г.;

— на преподавателей и сотрудников кафедры СиТ.

2. Нормативные ссылки В настоящем стандарте использованы ссылки на следующие государственные стандарты и стандарты АлтГТУ.

— ГОСТ Р 1.5−92 ГСС РФ. Общие требования к построению, изложению, оформлению и содержанию стандартов.

— ГОСТ 2.105−95 ЕСКД. Общие требования к тестовым документам.

— СТП 12 100−02 Образовательный стандарт высшего профессионального образования АлтГТУ. Требования к фонду квалификационных заданий и тестов.

— СТП 12 310−04 Образовательный стандарт учебной дисциплины. Общие требования к структуре, содержанию и оформление.

3. Цели и задачи дисциплины

3.1 Настоящий образовательный стандарт является основным документом, устанавливающим структуру, содержание и общие организационно-методические положения по реализации учебной дисциплины «—————————————————————————————-» (далее — стандарт дисциплины) в АлтГТУ.

3.2 Стандарт дисциплины разработан на основе учебного плана и государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ГОС ВПО) специальности 100 110 «Домоведение», утвержденный 27 марта 2000 г.

3.3 Образовательная программа подготовки инструкторов по туризму построена с учетом современных требований к организации туристской деятельности, с целью подготовки квалифицированных специалистов в области организации туристской работы с населением и гостями Алтайского края. Знания и умения, полученные в ходе обучения, должны стать инструментом для решения практических задач организации активных форм туристской работы с населением.

3.4 Дисциплина «—————————————————————————————————» базируется на комплексе наук, связанных с развитием практического туризма Она является основной дисциплиной, изучается в 9 семестре.

3.5 В результате изучения дисциплины студенты должны

знать:

уметь:

4 Содержание дисциплины и условия ее реализации

4.1 Рабочая программа дисциплины

4.1.1. Паспорт дисциплины Кафедра сервисных технологий Дисциплина ОПД. Ф. 13 «———————————————————»

Статус дисциплины основная Специальность

100 110 «Домоведение», утвержденный 27 марта 2000 г.

Форма обучения очная Общий объем дисциплины 117 час

4.1.2. Виды и содержание занятий по дисциплине

1. Пояснительная записка Алтайский край представляет собой уникальный регион, где в последние годы развернулась широкая кампания по созданию туристской рекреационной зоны России. На Федеральном, региональном, краевом, уровне разработаны проекты по развитию и укреплению туристской инфраструктуры. Большое значение в разработанных проектах отводится кадровой подготовке специалистов в области туризма.

Алтайский край своими природными ресурсами располагает к организации походов, путешествий и экскурсий в различное время года. Природно-климатические условия региона позволяют развивать разнообразные виды туризма: пеший, лыжный, водный, горный, спелео и мототуризм, альпинизм и другие виды «экстремальных» путешествий. Развивающаяся сеть туристских баз и кемпингов для обслуживания туристских маршрутов требует квалифицированные молодые кадры инструкторов по различным видам туризма.

При составлении программы использовались материалы:

Государственный стандарт ГОСТ-Р 50 644−94. «Туристско-экскурсионное обслуживание»

Положение о системе подготовки кадров в спортивном туризме Российской Федерации, Туристско-спортивный союз России, 1998 год;

— ФЗ от 24.11.1996 г. № 132-Ф3 с изм. От 17.01.2007 г. «Об основах туристской деятельности в РФ».

— ФЗ № 329 от 4.12.2007г. «О физической культуре и спорте»

Постановление Правительства РФ от 24.01.1998 г. № 83 «О специализированных службах по обеспечению безопасности туристов».

«Примерные учебные планы и программы подготовки кадров для организации и проведения спортивных походов и путешествий», Туристско-спортивный союз России, 1998 год.

Закон РФ «Об основах туристской деятельности»

Постановление Правительства РФ от 24.01.1998 г. № 83 «О специализированных службах по обеспечению безопасности туристов».

Цель программы — подготовка квалифицированных туристских кадров, владеющих знаниями и навыками безопасной организации активной туристской деятельности.

Формы организации занятий. Обучение по программе организовано по очной форме работы.

Образовательная программа состоит из нескольких блоков:

1 блок. Нормативно-правовая база туризма.

2 блок. Психологическая составляющая деятельности инструктора по туризму.

3 блок. Организация туристских походов и путешествий.

4 блок. Обеспечение безопасности туристских мероприятий.

В 1 блок включены вопросы, касающиеся нормативно-правового обеспечения организации туристской деятельности Федерального и регионального уровня: Федеральные Законы, региональные положения и постановления, ведомственные инструкции. Содержание данного блока позволяет выделить правовое поле деятельности инструктора по туризму.

Во 2-м блоке рассматриваются вопросы, охватывающие психологические аспекты туристской деятельности. Возрастную психологию, элементы конфликтологии.

Третий блок нацелен на изучение основ спортивно-туристской деятельности инструктора по туризму. В разделе рассматриваются вопросы, связанные с целесообразностью проведения путешествия, материально-техническому и картографическому обеспечению путешествия. Значительное внимание уделяется физической и технической подготовке участников путешествия в предпоходный период.

В четвертый блок посвящен проблемам обеспечения безопасности при проведении туристских походов, в этом разделе рассматриваются вопросы медицинского обеспечения туристского мероприятия, санитарии и гигиены, тактико-технические параметры будущего похода, способы преодоления препятствий на пути движения туристской группы на маршруте. Большое внимание в этом блоке уделяется вопросам предупреждения возникновения чрезвычайных ситуаций на маршруте и способам выхода из них. Рассматриваются вопросы оказания медицинской помощи пострадавшему, транспортировки пострадавшего с использованием подручных средств.

Программа предполагает, что учебный материал излагается от общего к частному, от наиболее простых вопросов к более сложным.

Программа практикоориентирована, примерно половина учебной нагрузки — это практическая работа на местности, либо в учебной аудитории.

Знания и умения, полученные в ходе обучения, должны стать инструментом для решения практических задач организации активных форм туристской работы с населением

2. Содержание программы «Подготовка инструкторов по туризму»

Нормативные документы по организации туризма. История туризма в России. Туристско-спортивный союз России.

Государственный стандарт ГОСТ-Р 50 644−94. «Туристско-экскурсионное обслуживание»

— Закон РФ «Об основах туристской деятельности»

Положение о системе подготовки кадров в спортивном туризме Российской Федерации, Туристско-спортивный союз России, 1998 год;

«Примерные учебные планы и программы подготовки кадров для организации и проведения спортивных походов и путешествий», Туристско-спортивный союз России, 1998 год.

ФЗ от 24.11.1996 г. № 132-Ф3 с изм. От 17.01.2007 г. «Об основах туристской деятельности в РФ».

— ФЗ № 329 от 4.12.2007г. «О физической культуре и спорте»

Постановление Правительства РФ от 24.01.1998 г. № 83 «О специализированных службах по обеспечению безопасности туристов».

Правила организации и проведения туристских соревнований с учащимися (утверждены Министерством образования Российской Федерации и Государственным комитетом Российской Федерации по физической культуре и туризму 25 августа 1995 года). — Закон РФ «Об основах туристской деятельности»

3. Учебный план «Подготовка инструкторов по туризму»

Приказ комитета администрации края по образованию № 1192 от 11.10.2004 г. «Об организации туристских походов экспедиций, экскурсий УТС с учащимися».

Организация туризма в России. Роль государства в развитии туризма. Туристские организации страны.

Виды туризма: пешеходный, лыжный, горный, водный, велосипедный, характеристика каждого вида.

Понятие о спортивно-оздоровительном туризме. Экскурсионный и зарубежный туризм. Туристские нормативы на значки «Юный турист России» и «Турист России». Разрядные требования по спортивному туризму.

2. Туристское районирование Алтайского края. Историко-географические особенности Алтайского края. Рекреационные ресурсы Алтая.

Туристские возможности степных регионов края. Развитие туризма в предгорных и таежных районах Алтая.

3.Учет психофизических особенностей участников туристской группы. Психология туризма.

Возрастная периодизация. Психологический климат в туристской группе. Элементы конфликтологии.

Психофизические особенности подросткового возраста, молодежи, взрослого контингента и людей пожилого возраста.

Адаптация туриста в новом коллективе. Основные направления деятельности инструктора в формировании коллектива туристской группы.

Практика: решение ситуационных задач.

4. Основы безопасности в туризме Безопасность туризма: личная безопасность туристов, сохранность их имущества и ненанесение ущерба окружающей природной среде при совершении путешествий.

Основные факторам опасности: Три класса опасности. Риск как мера опасности. Приемлимый риск. Неприемлимый риск. Пренебрежимый риск Факторы опасности. Травмоопасность. Негативное воздействие окружающей среды. Воздействие окружающей среды. Физические перегрузки и нервно-психические факторы. Биологические факторы. Личная безопасность и безопасность имущества. Опасные излучения химические факторы. Опасные излучения химические факторы. Пожароопасность. Транспортные перевозки. Нарушение туристами установленных правил. Организационные неувязки и проблемы. Туристское страхование.

5. Организация, подготовка и проведение туристских походов.

5.1.Подготовка похода Определение целей похода, допустимая продолжительность, протяженность, сложность и стоимость похода для данной группы. Комплектование туристской группы, предварительный медицинский осмотр участников.

Требования к руководителям к участникам. Принципы самоуправления и самообслуживания: распределение обязанностей (должностей) в группе, подготовка ответственных за участки работ. Составление плана подготовки похода.

Выбор и изучение района похода, разработка маршрута. Главные требования к построению «нитки» маршрута и плана-графика похода. Линейная, кольцевая, радиальная схемы построения маршрута, их сочетание в плане движения. Понятие о тактике и технике в туризме. Разработка календарного плана-графика похода. Оформление походной документации, утверждение похода. Работа маршрутно-квалификационных комиссий.

Практика: оформление маршрутной книжки (маршрутного листа).

5.2. Финансовое, продовольственное и материально-хозяйственное обеспечение похода Общие положения финансирования туристских походов. Виды расходов. Денежные операции в походе, ведение учетной документации.

Составление и утверждение сметы расходов на поход. Работа казначея в группе.

Обязанности завхоза по питанию в туристской группе. Разработка типовых меню и режима питания с учетом сезона и вида туризма. Закупка, расфасовка и упаковка продуктов. Хранение и учет продуктов в походе. Пополнение продовольствия в пути. Работа дежурных поваров. График дежурств.

Снаряжение для пешеходного похода: личное, групповое, специальное. Требование к снаряжению. Хранение и укладка снаряжения. Обязанности завхоза по снаряжению. Работа ремонтного мастера в группе. Подготовка и ремонт снаряжения. Проверка личного снаряжения участников похода. Распределение общественного снаряжения.

Рацион и организация питания в походе. Примерный перечень продуктов питания. Нормы расхода продуктов. Походное меню.

Составление списков личного, группового снаряжения и ремонтного набора.

Практика: составление сметы расходов на поход. Составление типового меню питания в походе.

5.3. Первая доврачебная помощь в походе.

Соблюдение гигиенических требований в походе. Походный травматизм. Заболевания в походе. Профилактика травматизма и заболеваний. Работа руководителя с группой по воспитанию самоконтроля и привитию гигиенических навыков.

Помощь при различных травмах. Тепловой и солнечный удар, ожоги, помощь утопающему, обмороженному, пораженному электрическим током. Искусственное дыхание. Непрямой массаж сердца. Респираторные и простудные заболевания. Укусы насекомых и пресмыкающихся. Пищевые отравления и желудочные заболевания.

Медик походной группы, его обязанности при подготовке и во время похода.

Состав, хранение и использование походной медицинской аптечки в пути. Учет медикаментов.

5.4.Основы топографии и ориентирования Определение топографии и топографических карт.

Масштаб. Виды масштабов. Масштабы топографических карт.

Понятие о местных предметах и топографических знаках.

Изучение топознаков по группам. Масштабные и немасштабные знаки, площадные (заполняющие) и контурные знаки. Сочетание знаков. Пояснительные цифровые и буквенные характеристики.

Что такое рельеф. Способы изображения рельефа на картах. Сущность способа горизонталей. Сечение. Заложение. Горизонтали основные, утолщенные и полугоризонтали. Бергштрих. Подписи горизонталей. Отметки высот, урезы вод.

Типичные формы рельефа и их изображение на топографической карте. Характеристика местности по рельефу.

Измерение расстояний на карте. Курвиметр.

Три отличительных свойства карт: возраст, масштаб, нагрузка (специализация). Старение карт. Какие карты пригодны для разработки маршрутов и для ориентирования в пути.

Что такое азимут. Азимут истинный и магнитный. Магнитное склонение. Измерение и построение углов (направлений) на карте.

Компас. Устройство компаса. Поверки компаса. Правила обращения с компасом.

Определение сторон горизонта по небесным светилам. Угловая скорость Солнца. Нахождение Полярной звезды. Примерное определение сторон горизонта по признакам местных предметов.

Способы измерения расстояния на местности. Значение и способы тренировки глазомера. Измерение расстояний шагами и по времени движения. Практика: нанесение на топографическую карту нитки маршрута.

5.5. Физическая и техническая подготовка туристов Значение физической и морально-волевой подготовки туриста. Противопоказания к участию в туристском походе. Система тренировок, постепенное возрастание нагрузок. Маршевая подготовка в тренировочных походах. Закаливание организма. Гигиена при тренировках.

Понятие о технике пешеходного туризма.

Обучение правилам и техническим приемам движения в нормальных и усложненных метеоусловиях, на подъемах и спусках, на бродах, по болоту, в густом лесу и кустарнике, через завалы, по осыпям.

Обеспечение страховки при преодолении естественных препятствий. Альпеншток, веревки, репшнур, карабин. Вязка узлов, применяемых в туризме, их прочность, назначение, использование.

Обычный режим движения в походе. Отклонения от обычного режима. Движение на маршруте строем, обязанности проводника и замыкающего. Темп движения в разных условиях.

Ориентирование на маршруте. Движение по карте, по азимуту. Учет магнитного склонения, магнитных аномалий. Определение направления ночью, в условиях ограниченной видимости.

Организация движения группы по маршруту. Обязанности проводника и топографа группы. Разведка маршрута. Расчет движения на участке. Контрольные ориентиры. Хронометраж движения.

Практика: прохождение технически сложного препятствия (работа на горизонтальных и вертикальных перилах).

5.6. Меры по обеспечению безопасности в походах и на экскурсиях Определение контрольных пунктов и сроков сообщения с маршрута. Установление связи с поисково-спасательной службой МЧС России. Правила пользования транспортом. Правила движения по дорогам и улицам городов.

Обеспечение безопасности при преодолении естественных препятствий в походе. Меры безопасности при купании, обустройстве бивака. Противопожарные мероприятия на биваке. Правила обращения с острорежущим инструментом и примусом.

Гигиенические требования при приготовлении пищи. Использование в походе грибов и ягод. Ядовитые грибы и растения.

Питьевой режим в походе. Обеззараживание воды.

Меры предосторожности при грозе, сильном ветре.

Приемы самоконтроля. Воспитание у юных туристов сознательной дисциплины, умение оценивать свои силы и возможности.

Практика: изготовление простейших средств защиты.

5.7. Меры по обеспечению безопасности в горных походах.

Опасности горных походов. Техника и тактика походов и горовосхождений. Обеспечение личной и групповой безопасности участников.

5.8. Особенности спелео путешествий, специальное снаряжение для работы в пещерах Типы препятствий в спелеологии. Прохождение тоннелей, наклонных и вертикальных колодцев. Обеспечение безопасности спелео походов.

Практика: Работа на вертикальных перилах, спуски, подъемы с использованием специального оборудования.

5.9. Обеспечение безопасности водных походов. Специальное снаряжение, обеспечение страховки на маршруте.

Водные путешествия по Алтаю. Виды судов, используемых в водном туризме. Снаряжение для обеспечения безопасности походов. Организация страховки при прохождении опасных участков в водном туризме.

5.10.Организация поисково-спасательных работ силами туристской группы.

Работа службы МЧС России по контролю за обеспечением безопасности туристских походов. Организация поисково-спасательной службы Западной Сибири.

Организация поисково-спасательных работ силами туристской группы в различных видах туристских путешествий.

Практика: организация поисковых работ и оказание помощи пострадавшим в различных условиях природной среды.

5.11. Транспортировка пострадавшего.

Основные принципы организации транспортировки пострадавшего силами туристской группы.

Практика: отработка приемов транспортировки пострадавшего подручными средствами. Изготовление простейших носилок, волокуш.

Переноска пострадавшего одним участником. Спуск пострадавшего с вертикальных объектов.

5.12. День в походе Подготовка к выходу: место и время сбора группы, проверка готовности (одежда, обувь, снаряжение, продукты, маршрутные документы), исправление недостатков и линейка готовности, информация руководителя о плане дня, форме одежды, порядок движения группы.

Проезд к начальному пункту похода: поведение группы на улицах и в транспорте. Посадка в поезд (автобус), решение организационных вопросов совместно с проводниками, водителями. Игры в дороге.

Начало маршрута: отметка о прибытии в начальный пункт, сообщение о выходе на маршрут, контроль за направлением движения, ведение записей на маршруте, сверка часов. Первый переход, первый привал.

Продолжительность перехода в зависимости от времени и характера пути, изменения скорости движения.

Требования к местам привалов. Расположение туристов на привале. Обращение с рюкзаком на маршруте и на привале.

Познавательная краеведческая работа на маршруте и привале: ведение записей, наблюдений, видеои фотосъемка. Сбор ягод и грибов в пути.

Контроль руководителя за самочувствием участников в пути и на привалах.

Дневной обеденный привал. Время и место привала. Организация работ по приготовлению пищи. Типы костров, виды топлива и растопки. Костровые принадлежности.

Выбор места для разведения костра. Безопасность при костровых работах. Раздача пищи, мытье посуды. Уборка территории. Ликвидация костра.

Первый переход после обеденного привала. Дальнейшее движение по маршруту.

Требование к месту организации бивака. Планировка места ночного бивака. Организация работ по оборудованию бивака. Приготовление ужина. Санитарно-гигиенические мероприятия на биваке: умывание, купание, мытье ног, применение репеллентов, санитарный контроль.

Сушка вещей у костра, разбор дня, информация о плане на завтра, передача дежурства по кухне, заготовка дров, воды, приготовление продуктов на утро. Отбой.

Подъем дежурных поваров, приготовление завтрака. Общий подъем, зарядка, утренний туалет, завтрак.

Особенности организации ночлега в населенных пунктах.

6. Подведение итогов похода Обсуждение итогов похода в группе.

Обработка собранных материалов. Составление отчета о спортивном походе, иллюстрированной схемы, маршрутной ленты, изготовление фотографий, видеофильма, коллекций и пособий. Ремонт и сдача инвентаря, взятого напрокат. Отчетные вечера, выставки по итогам походов. Оформление значков и спортивных разрядов участникам. Анализ действий группы.

Слушатели индивидуально по итогам похода должны выполнить одну из практических работ: составить паспорт маршрута, паспорт экскурсионного объекта, отчет по выполненному краеведческому заданию, маршрутную топографическую ленту, видеофильм или фотогазету, отчет по должности, которую занимал слушатель при проведении похода.

Практика: оформление отчета о походе.

Формы и содержание текущей аттестации и итоговой оценки по дисциплине Форма итоговой аттестации — экзамен.

Содержание итоговой и промежуточной аттестации раскрывается в комплекте контролирующих материалов, предназначенных для проверки соответствия уровня подготовки по дисциплине требованиям ГОС ВПО и СТП.

Контролирующие материалы по дисциплине содержат:

— тесты итогового контроля знаний по дисциплине;

— тесты текущего контроля знаний по дисциплине;

— тесты остаточных знаний по дисциплине.

Комплект контролирующих материалов приведен в приложении Б настоящего стандарта.

Учебно-методические материалы по дисциплине Абалаков В., Спутник альпиниста. — М, 1970.

Алешин В.М., Серебряников А. В., Туристская топография. -М., 1985.

Аппенянский А. И. Физическая тренировка в туризме. — М., 1989

Аппенинский А. И. Методика врачебно-педагогического контроля в туризме. — М., 1990.

Бардин КВ. Азбука туризма. — М., 1981.

Берман А. П. Путешествия на лыжах. — М., 1968,

Биржаков М.Б., Казаков Н. П. Безопасность в туризме. — СПб.: «Издательский дом Герда», 2005.-208C.

Биржаков М.Б.

Введение

в туризм: Учебник. — издание 7-е, переработанное. — СПб.: «Невский Фонд» — «Издательский дом Герда», 2004.-448с.

Булгаков А. А. Велосипедный туризм для всех. — М., 1984.

Васильев И.В. В помощь организаторам и инструкторам туризма, 2 изд. — М., 1973.

Варламов В. Г. Физическая подготовка туристов-пешеходников,-М, 1979.

Водные маршруты СССР: Азиатская часть / В. Н. Григорьев |и др.]. -М., 1976.

Водные маршруты СССР: Европейская часть (Плечко Л. Л. Сабанеева И.). — М. 1973.

Водный туризм (сост.Григорьев В.Н.). — М, 1990.

Волков Н. Н. Спортивные походы в горах. — М., 1974.

Волович В. Г. Человек в экстремальных условиях природной среды., М, 1980.

ВостоковИ.Е. Квалификация пешеходных маршрутов — М., 1990.

Востоков И. Е. Панов СИ. Русский турист. — М.: ТССР, 2001.

Востоков И. Е. Федотов Ю.Н. Спортивно-оздоровительный туризм. М.: Советский спорт, 2002.

Высокогорные перевалы. Перечень квалифицированных перевалов высокогорных районов СССР. — М. 1990.

Ганапольский В. И. Организация и подготовка спортивных туристских походов. — М., 1996.

Ганапольский В.И., Безносиков Е. Я., Булатов В. Г. Туризм и спортивное ориентирование, Учебник для институтов и техникумом физической культуры. — М. 1987.

Гранильщиков Ю. В. Семейный туризм. — М" 1983.

Гранильщиков Ю. В. Вейцман С, Шимановский В. Горный туризм-М., 1966.

Григорьев В.Н., Дубровский Л. Н. Подготовка туристов-водников.-М., 1985.

Григорьев ВН., Севостьянов Р. И, Обеспечение безопасности в водных путешествиях. — М., 1976.

Давыдов М. Ф. Не заблудитесь в походе. — М., 1991.

Добромыслов А. И. Путешествие под парусом. — М. 1981.

Драгачев СП. Туризм и здоровье. — М, 1984.

Дублянский В.Н., Илюхин В. В. Путешествие под землей. — М., 1981.

Забелин Н.М., Аралов Н. С. Путешествие в национальный парк, М., 1990.

Штюрмер Ю. А. Туризм и охрана окружающей среды. -М., 1990.

Калошина Н. В. Спортивный туризм. Учебное пособие. — М.: порт, 1998.

Калихман А.Д., Колчевников М. Ю. Спортивные походы на плотах. — М., 1985.

Квартальная А. В. Лагусев Ю.М. Сеселкин А. И. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования «Менеджмент спортивного туризма». М: Проект, 1999.

Квартальная В. А. Туризм: Учебник. М.: Финансы и статистика, 2000.

Квартальная В.А., Сеник B.C. Организация туристско-экскурсионного обслуживания. — М., 1991.

Котов Г. Г. Автомобильный туризм. — М., 1986.

Коструб А. А. Медицинский справочник туриста. — М 1986.

Краеведение. Пособие для учителя. — М. 1987.

Кропф. Спасательные работы в горах. Учебное пособие для альпинистов и туристов. — М" 1975.

Кудинов Б. Ф. Из истории развития туризма. — М.: Психология обучения, 1986.

Куликов В. М. Константинов ЮС. Топография и ориентирование в туристском путешествии. — ML: ЦЦЮТур РФ, 1997.

При изучении дисциплины используются следующие формы привлечения студентов к самостоятельной творческой деятельности:

— элементы творчества являются обязательными при подготовке к практическим занятиям и выполнении индивидуальных заданий, по которым студенты используют справочную и периодическую литературу.

5. Рейтинговая система оценки индивидуальной учебной деятельности студентов Контрольные точки и их веса указаны в учебно-методической карте, вычисление рейтинга проводится в соответствии с Положением о рейтинговой системе в АлтГТУ.

Примеры контрольных работ приведены в приложении А.

6. Контроль за соблюдением требований стандарта

6.1 Контроль за соблюдением требований настоящего стандарта осуществляют:

— зав. кафедрой сервисных технологий;

— комиссия менеджмента качества образования ФСКСиТ;

— отдел менеджмента качества образования университета.

6.2 За несоблюдением сотрудниками университета требований стандарта дисциплины к ним применяются меры административного воздействия согласно уставу АлтГТУ.

Приложения Е

ПОЛОЖЕНИЕ о туристском клубе Алтайского государственного технического университета им. И.И. Ползунова

1. Общие положения Студенческий туристский клуб (далее турклуб) Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Алтайский государственный технический университет им. И.И. Ползунова» (далее АлтГТУ) является добровольным общественным формированием, образованным в результате свободного волеизъявления граждан, объединившихся на основе общности интересов.

1.1. Клуб осуществляет свою деятельность, руководствуясь Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», Уставом университета, настоящим Положением.

1.2. Турклуб является самостоятельным структурным подразделением АлтГТУ, действует в соответствии с Конституциями и Законодательствами РФ и Алтайского края.

1.3. Турклуб создается приказом ректора университета и строит свою работу в тесном взаимодействии с администрацией АлтГТУ, спортклубом АлтГТУ, профкомами сотрудников и студентов, а так же другими общественными организациями университета.

1.4. Работу клуба курирует декан Гуманитарного факультета АлтГТУ и заведующий кафедрой «Сервис и туризм».

1.5. Непосредственное руководство осуществляет руководитель клуба, назначенный приказом ректора университета.

2. Цели и задачи

1.6. Целями создания и деятельности клуба являются:

1.6.1. Популяризация, пропаганда и развитие туризма.

1.6.2. Развитие и совершенствование физического, культурного уровня членов клуба и граждан, укрепление и охрана их здоровья, пропаганда здорового образа жизни.

Всестороннее содействие укреплению здоровья, формирование здорового образа жизни, привлечению к активному отдыху обучающихся, преподавателей и сотрудников университета.

1.1.1. Удовлетворение профессиональных и любительских интересов членов клуба.

1.2. Основные задачи клуба:

1.2.1. Активно развивать все формы туристской работы среди обучающихся, преподавателей и сотрудников университета, всемерно пропагандировать и внедрять организацию здорового образа жизни, проводить познавательную, краеведческую, воспитательную работу, ставить одной из главных задач воспитание чувства патриотизма, любви к своему краю, бережного отношения к природе.

1.2.2. Проводить массовые туристско-оздоровительные мероприятия в университете и на факультетах/ институтах: походы выходного дня, экскурсии.

1.2.3. Проводить слеты и соревнования по технике всех видов туризма для студентов университета и других заинтересованных лиц, участвовать в слетах, соревнованиях по всем видам туризма, водному слалому на первенство города, края и за его пределами.

1.2.4. Организовывать и проводить туристские вечера, встречи, просмотры туристских фильмов, конкурсы и другие культурные мероприятия.

1.2.5. Активно взаимодействовать с общественными туристскими организациями города Барнаула и других городов.

1.2.6. Проводить просветительскую работу, обучающие занятия (мастер-классы, семинары) по подготовке студентов, занимающихся в клубе к работе в качестве инструкторов по туризму, организаторов туристской работы в школах, внешкольных учреждениях, на предприятиях, а также на туристских базах. Проводить подготовку вышеперечисленных специалистов на платной основе, для всех заинтересованных лиц.

3.Функции

1.3. Обеспечивать систематическое проведение занятий по туризму для постоянно действующих и переменных туристских групп;

1.4. Разрабатывать и реализовать календарные планы походов, экскурсий и массовых мероприятий;

1.5. Обеспечивать контроль за учебно-тренировочным процессом в туристских секциях клуба по подготовке студентов различной спортивной квалификации, способствовать созданию необходимых условий для роста их спортивного мастерства;

1.6. Участвовать в воспитательной работе студентов и пропаганде здорового образа жизни посредством развития туризма.

1.7. Осуществлять работу по предупреждению случаев аварийности и травматизма в походах и путешествиях.

1.8. Совместно с подразделениями АлтГТУ и иными организациями проводить научно-исследовательскую работу в рамках целей и задач клуба.

1.9. Активно сотрудничать с государственными, коммерческими и общественными туристическими и спортивными организациями, принимать участие в соревнованиях и туристских слетах, а также других мероприятиях, проводимых вышестоящей организацией.

4. Обязанности

1.10. Комплектовать постоянные и переменные туристские группы для участия в соревнованиях и походах.

1.11. Подбирать тренерский состав для работы в турклубе, определять им нагрузки и контролировать их работу.

1.12. Вести документацию, предусмотренную номенклатурой дел университета.

1.13. Систематически представлять руководству вуза и общественности информацию о работе турклуба, его достижениях и планах работы.

1.14. Представлять деятельность турклуба в составе мероприятий по воспитательной работе университета.

5.Права

1.15. Получать сведения, информационные материалы, оборудование, расходные материалы и нематериальные акты, необходимые для решения задач, возложенных на турклуб.

1.16. Ходатайствовать перед маршрутно-квалификационной комиссией о выдаче инструкторских книжек по итогам прохождения туристских маршрутов различных категорий сложности.

1.17. Ходатайствовать перед администрацией вуза о поощрении спортсменов клуба и отдельных тренеров за высокие показатели в развитии массовой физкультурно-оздоровительной работы грамотами, памятными подарками и денежными премиями.

6. Ответственность

Ответственность за выполнение возложенных на турклуб задач несет руководитель турклуба в соответствии с установленными должностными инструкциями обязанностями.

7. Взаимодействие

1.18. С начальником управления по внеучебной работе университета по вопросам:

ь Культурно-просветительской и воспитательной работе в университете;

1.19. С деканатами/дирекциями факультетов/институтов университета по вопросам:

ь Согласования участия студентов в соревнованиях и походах различной сложности.

7.3 С отделением физической культуры и спорта по вопросам:

ь Проставления зачетов членам турклуба, выполняющим спортивно туристскую программу на основании представления руководителя турклуба.